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我国行政管理案例教学的特点障碍及解决对策
随着我国行政管理的不断发展，案例教学方式也逐渐成为了重要教学手段。但是，我国行政管理案例教学存在一些特点障碍，阻碍了其有效性和高效性。本文将从以下几个方面进行分析，探究我国行政管理案例教学的特点、障碍和解决对策。
一、我国行政管理案例教学的特点
我国行政管理案例教学具有以下特点：
1.紧密结合实际
行政管理案例教学着眼于实践，通过引入实际案例，使学生更加深入地了解和掌握行政管理实践中的问题和解决方法。
2.强调思辨性
案例教学方式要求学生在认真分析案例的基础上，能够理性思考和批判性思维，发掘案例背后的规律、原则和方法。
3.开放性
案例教学主张多元化、自由化、体验化等教学方式，重视学生过程式地获取知识和经验，并通过案例教学的互动性、反思性和体验性等特点，激活学生的学习积极性和主动性。
二、我国行政管理案例教学的特点障碍
在实践中，我国行政管理案例教学存在以下几个特点障碍：
1.案例选择不足
当前，大多数教师使用的行政管理案例来自于基层政府和公共机构，导致案例的选择不足。这使得学生在学习过程中缺乏充分的关注和理解对于行政管理的具体实践问题。
2.缺乏专业化教师
我国目前行政管理专业较为新近，且缺少一支高素质的教师队伍。许多基层教师缺乏实践经验，无法真正深入案例实践，致使无法演示正确的实践方法和过程。
3.教学过程中的僵化
由于案例教学的灵活性和细致性，诸如教学纪律、出题规范、考试管理等方面存在一些不足。比如，教师可能固执于其原有的教学方式，而不注重案例教学的实质性。
三、解决对策
为了有效地解决我国行政管理案例教学的障碍，需要采取一定的对策：
1.丰富案例来源
教师应当优先选择政府机构和公共事业单位的实际案例，以此来丰富学习案例的数量和质量，使学生能够更好地了解和掌握行政管理实践中的发展趋势及规律。
2.提高教师素质
行政管理案例教学的质量取决于教师的专业素养和实践经验，教师应注重实践技能和理论经验的培养，不断提高案例教学的课堂效果和成果评价。
3.灵活贯通教学过程
教师应当挖掘案例教学的各个环节，并在教学过程中运用灵活、创新的教学模式，切实促进学生在多维度、全方位、全过程参与行政管理案例教学。
4.推进深化改革
教育部门要进一步深化改革，完善行政管理课程建设，以提高行政管理大专擅长人才质量和片面能力，推进行政管理专业教育改革。
综上所述，我国行政管理案例教学面临一些特点难题，需要及时化解。通过相关措施和对策的实施，可以有效提高行政管理案例教学的质量，并为行政管理人才的培养提供更为优质、更为系统的保障。