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新时代融媒体环境下播音主持专业教学问题探究
新时代融媒体环境下播音主持专业教学问题探究
摘要：随着信息技术迅猛发展，新时代的融媒体环境对播音主持专业教学提出了新的挑战和机遇。本文通过对该问题进行探究，从教学目标、教学方法、教学资源等方面深入分析，提出一些解决问题的对策和建议。
关键词：新时代；融媒体环境；播音主持；教学问题
一、引言
随着互联网的迅猛发展和信息技术的不断革新，传统的播音主持教学模式已不能满足新时代的需求。融媒体环境下，播音主持教学面临着一系列新的问题和挑战。本文将从教学目标、教学方法、教学资源等方面进行探究，探讨新时代融媒体环境下播音主持专业教学问题及其解决对策。
二、新时代融媒体环境下播音主持教学目标的调整
1.传统教学目标的变革
在传统的播音主持教学中，主要以培养学生语言表达能力和主持技巧为主要目标。而在新时代的融媒体环境下，随着社交媒体的兴起以及各种手机应用的普及，播音主持的传播方式也在发生变革。因此，教学目标也需要随之调整。除了传统的语言表达和主持技巧，学生还需要具备新媒体时代的基本技能，如微博、微信等社交媒体的使用能力，以及对新媒体传播规律的理解等。
2.跨界教学的推进
在新媒体时代，传统的播音主持与其他学科的融合变得更加重要。例如，在新闻主持方向，学生需要具备一定的新闻素养，了解热点事件和时事新闻。在网络直播方向，学生需要具备摄影和剪辑等相关技能。因此，在制定教学目标时，应注重跨界教学，将播音主持与其他学科相结合，提升学生的综合素质和专业能力。
三、新时代融媒体环境下播音主持教学方法的创新
1.项目实践教学的应用
在传统的播音主持教学中，重点是学生的知识传授和技能训练。而在融媒体环境下，应推动播音主持课程采用项目实践的教学模式。通过学生参与真实的项目实践，更好地培养学生的实践能力、创新思维和团队合作精神。例如，可以组织学生自行开展一档电视节目或网络直播活动，并要求学生在活动中担任主持人，从而加深对播音主持技能的理解和掌握。
2.线上教学的引入
新媒体时代，线上教学已经成为一种趋势。由于线上教学具有时间和空间的灵活性，能够为学生提供更多的学习机会。因此，可以在播音主持教学中引入线上教学，并利用在线学习平台开设相关课程。通过线上教学，学生可以随时随地学习和实践播音主持技能，同时也可以与老师和其他学生进行实时互动和交流，提高学习效果。
四、新时代融媒体环境下播音主持教学资源的整合
1.优化教学设备和工具
在融媒体环境下，播音主持教学需要使用新的教学设备和工具。例如，需要选购高质量的录音设备和摄像设备，以保证学生在实践活动中的录音和摄像效果。同时，也需要提供专业的剪辑软件等工具，以便学生进行后期编辑和制作。因此，应注重优化教学设备和工具，提供学生需要的教学资源。
2.加强校企合作
为了提升播音主持教学的实战性，可以加强与相关机构和企业的合作。例如，可以与新闻机构合作，让学生参与真实的新闻报道和主持工作。通过校企合作，学生可以更好地了解行业的实际需求和发展动态，并更好地适应融媒体环境下的播音主持工作。
五、结论
新时代融媒体环境下，播音主持专业教学面临着新的问题和挑战。为了适应融媒体环境，播音主持教学需要调整教学目标、创新教学方法，并整合教学资源。通过综合运用这些对策和建议，可以更好地培养新时代的播音主持人才，推动专业教学的发展和进步。
参考文献：
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2.陈明明.新时代背景下播音主持教育模式创新研究[J].河南广播电视大学学报，2017(6)：96-97.
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