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新媒体时代大学生媒介素养现状与提升建议——以贵州师范大学学生为例
随着新媒体技术的发展，媒体的应用已经成为了信息时代的主流，特别是在大学生的日常学习和生活中，新媒体已经成为了必不可少的一部分。但是，大多数大学生对于媒介素养的认知和掌握还存在不足。这导致在新媒体时代，许多学生难以分辨媒体信息的真实性和是否合理，缺乏媒体素养，甚至在社交网络中容易受到谣言和不良信息的干扰。因此，提升大学生的媒介素养势在必行。
一、大学生媒介素养现状
目前，贵州师范大学的学生在新媒体方面的应用表现可以说相对较好。大部分学生学习和生活中已经离不开各种新媒体，如微信、微博、QQ、抖音等。而且他们也会用新媒体工具进行信息传播，如学习笔记、课堂记录、校园新闻等。
但是，在这种高度媒体普及的背景下，大多数学生对于媒介素养的认知仍然存在问题。首先，很多学生对于信息可信度的判断缺乏严谨性，容易相信一些不实的信息。例如，一些不实的网上谣言和广告，有些学生却无法分辨真伪，很容易被误导。其次，有很多大学生缺乏对于新媒体工具的深刻理解，如如何设置好友权限、如何保护个人信息等，导致个人隐私遭受到泄露的风险。
二、提升大学生媒介素养的建议
为了提高大学生的媒介素养，可以从以下几个方面入手：
1.加强教育和引导。学校可以通过媒介素养教育课程、社交媒体与社交网络课程等方式加强学生对媒介素养的重视。同时，教育和引导学生学习媒介素养的方法和步骤，提高学生的媒介素养水平。
2.建立校园宣传平台。学校可以建立校园宣传平台，以快速、准确、可靠的方式传递信息，同时让学生明确认识到信息安全的重要性。此外，还可以通过发布学校的政策法规、宣传社会热点问题等方式，引导学生正确的舆论倾向。
3.加强网络安全教育。在全面推广新媒体技术的同时，学校也需要加强对网络安全的教育。从防范网络病毒、使用安全密码、避免给骗子转账等方面建议学生通过网络安全课程学习。
4.促进新媒体实践。通过社交、娱乐、体育等丰富多彩的活动，鼓励学生主动利用新媒体平台，进一步培养学生的媒体素养。同时，这些活动还可以激发学生的兴趣，增加他们绘制图表、处理和传递信息、上网浏览的技能。
三、结论
总体而言，贵州师范大学学生在新媒体应用中的表现相对较好，但他们对于媒介素养的认知和掌握还需要进一步提高。提高学生的媒介素养，不仅能加强个人信息安全，同时还能提升大学生综合素质和为社会服务能力，以保证新媒体能够在教育和社会发展中起到更大的作用。