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新媒体环境下高校传播人才创新培养机制研究
随着新媒体的兴起，高校传播人才的培养已经面临了全新的挑战和机遇。在这种新媒体环境下，高校传播人才的创新能力不断被提升，以适应社会不断发展的趋势和市场的需求。
一、新媒体环境下高校传播人才的培养
在新媒体的环境下，高校传播人才的培养需要更加注重实践能力和创新能力的培养，以满足企业对传媒人才的需求。这就需要高校在培养人才方面进行重大改革，以适应新媒体环境的不断发展和变化。
首先，高校需要重视实践能力的培养。新媒体的发展使传媒行业的从业者需要具备更多的实践经验和技能，而高校当前培养模式中的理论根基较强，实践环节相对薄弱。因此，高校可以采取加强实践环节的方式，通过实际操作让学生感受到传媒行业的真实场景，逐渐培养专业技能和实践操作能力。
其次，高校需要注重创新能力的培养。新媒体以其新颖且具有颠覆性的特点改变了传统传媒的模式和方式，这就需要传媒从业者具备创新能力。高校应该注重传媒人才的创新培养，鼓励学生进行活跃的思维和创意的发挥，帮助学生养成创新思维的习惯。
二、高校传播人才创新能力的培养机制
在新媒体的环境下，高校需要制定具体的培养机制以帮助学生养成媒体创新的能力。以下介绍了一些高校可以采取的创新能力培养机制。
1.师生互动的平台
高校可以建立师生互动的平台，使学生能够与教师进行深入交流，了解行业发展的趋势和需求。通过这样的平台，教师可以针对学生的优势和短板进行指导和辅导，有效提升学生的就业竞争力和创新能力。
2.实践项目和实践课程的设置
为了提高学生的实践经验以及创新能力，高校可以设立实践项目和实践课程。这些课程应当富有实践性，具有一定的挑战性，可以帮助学生了解和参与到实际的创意和创新活动中，提高学生积极性和创造性，也有利于学生在实践中发掘自己的优势和潜力。
3.拓展学生的社会网络和资源
高校可以采取合作助学机制，通过与企业和相关机构合作，引导学生利用社会网络资源，拓展自己的人际资源，并且加强学生的理论和实践结合能力，更好地适应社会的需要和高校的教学模式。
4.提供创新媒体平台
高校需要建立创新媒体平台，向学生提供展示自己创意的机会。创新媒体平台可以给学生提供一个创造性和沟通性的平台，为学生搭建一个交流提高创新起点的舞台。
结语
通过对高校传媒人才创新能力的机制研究，可以发现，新媒体环境对高校传媒人才的培养提出了更高的要求。每一个高校都需要根据自己的实际情况，建立起独特的传媒培养机制，使学生在实践中得到锻炼，在创新中得到提高，在适应市场需求中逐渐成长。