日语教师教学心得汇编3篇.docx

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日语教师教学心得（精选3篇）
日语老师教学心得（精选3篇）日语老师教学心得篇1学习语言可能是众多科目中最为枯燥无味的，在教学过程中培育同学的爱好是至关重要的，从根本上转变"要我学'为"我要学'。仔细备好每一节课，努力上好每一节课，有意识地培育同学作一个欢乐的读书人。一、培育同学们学习日语的爱好这学期的教学目的主要是培育同学们学习日语的爱好。"爱好是最好的老师',爱好是学习日语的动力，有了爱好，学习就会事半功倍。我们有这样的阅历：喜爱的事，就简单坚持下去;不喜爱的事，是很难坚持下去的。而爱好不是与生俱来的，需要培育。本学期主讲日语学问与日本文化，让他们了解日本，并对日本的文化产生爱好。在教学中，依据学习进度，给同学们在课堂上放一些日剧和日本动漫，教同学们唱一些简洁的日语歌曲。时间长了，懂得多了，就有了爱好，学习起来就有了动力和欲望。在学习日语的过程中，只要肯付出、肯努力、持之一恒，乐学、愿学、肯学、会学，从根本上转变"要我学'为"我要学'。二、备好每一节课备课中，仔细分析讨论教材，反复细看网上播放的视频教学，力求精确     把握重点、难点。参阅内蒙古高校、内蒙古师范高校、西安翻译学院二外教学法，制定符合我们高职院校第二外语的教学方法与形式。仔细编写教案，不断归纳总结，努力提高自己的教学水平。三、上好每一节课教学过程中，实行师生互动的方式，充分调动同学乐观性、主动性。坚决克服大方心理，让同学们必需敢说，会说、能说，说了日本人又能听懂。对学过的课文要诱导其多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力仿照其语音语调以订正发音，读一口真正的标准日本语。日语其他方面的学问，也有意识的让同学了解，有时在讲一个单词的时候，我也会给他们穿插一个故事。记得有一次讲"と'的用法时，发生了一个笑话儿。首先我说一下"と'的用法，它是表示一种条件的句型，翻译成汉语相当于"一就'。我让一位害羞的女同学把日语翻译成汉语，句子的意思是我一进门，就脱鞋，由于那位女同学不熟悉鞋这个单词，一紧急就翻译成一进门就脱裤子，这下给全班同学逗得哄堂大笑。在以后的教学中，我一讲到这里就讲这个故事，同学们每次听了都说，这个句型我一辈子都忘不了。日语老师教学心得篇2我从工作开头就始终从事日语的教学工作，在给同学授课的过程中自己也在不断成长，如何在训练过程中，充分调动师生双方的乐观性，使老师善教、同学乐学，以及如何提高同学的实际应用力量(也就是听力和会话力量)，是我始终在努力做的。下面我谈谈指导同学学习日语的一点体会。拿初级班来说，同学绝大多数都是从零开头，有的是为了留学，有的是为了工作，也有的是爱好使然，但有一点是共同的，就是爱好。这也是促进同学学习的第一推动力。那么，教学的首要任务就是调动同学的学习乐观性,努力做到词汇教同学活化、嬉戏化。我想，比较有效的方法就是能快速让他们自己开口说日语，听懂简洁的句子。所以，在每节课讲完语法和单词后，我就让同学用当天学的学问去造句或进行翻译练习;找些日本人生活的小对话，让同学去听，看他们能听懂多少，渐渐地学得单词和句型多了，他们能听懂的多了，爱好也就更高了。另外，我在课堂上也适时地补充一些课外学问。如：日语的风土人情、社会、时尚潮流、政治经济、表达方式与习惯以及礼节等等。而且，有些日剧、日文歌曲中比较时尚新潮的句子和词汇也可以摘抄下来传授给同学，尽量满意他们渴望全面了解日语的要求。许多初学者都问过我同样的问题，那就是"日语是开头学的时候简洁，后来越学越难吗?'事实上，语言并没有太多的捷径，需要靠学习者渐渐地积累，不断地去充实自己的词汇，开拓自己的眼界。作为日语老师，有关学习日语的方法我有两条建议，供大家参考：不要死记单词许多初学者在日语入门学习阶段都会遇到的问题就是单词记不牢。假如词汇教学还像以往那样,依靠老师单纯领读,同学机械仿照、死记硬背是不合适的。通过听力和看书阅读的时候记单词是不错的方法，就是把单词放在句子中去理解记忆，看到不熟悉的单词可以先猜一下也许意思，然后再查一下字典进行确认，这样看到他的意思以后会有种"哦~，原来是这个意思啊!'这样的感觉，这样记忆更深刻一些。不会像死记单词那么枯燥。肯定要开口说在中国学习外语的一大障碍就是缺乏开口说外语的环境，许多人学习了十年的英语仍旧连简洁的自我介绍也不会，这就说明同学们在学习过程中不注意"说'，一味地去学习语法，去应付考试。正对这个问题，我在上课的时候尽量地让同学养成"说'的习惯，能用日语回答的问题尽量用日语回答。通过这种对同学有意识地进行引导，同学们也敢说日语了，并且在日常生活中也逐步地开头使用日语，真正地达到课堂和课外同步训练，提高同学的日语综合力量。其实说好日语是有许多有效的方法的，平常多记例句是比较快相对有效的方法