教案-全国-2013_六年级数学上册 倒数的认识教案1 人教新课标版.rar 立即下载
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教案-全国-2013_六年级数学上册 倒数的认识教案1 人教新课标版.rar

六年级数学上册 倒数的认识教案1 人教新课标版.doc

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3倒数的认识教学内容:倒数的认识(教科书倒数的意义、例题及做一做,练习五的第1~6题)。教学要求:1、引导学生通过体验、研究、类推等实践活动,理解倒数的意义,让学生经历提出问题、自探问题、应用知识的过程,自主总结出求倒数的方法。2、通过合作活动培养学生学会与人合作,愿与人交流的习惯。3、通过学生自行实施实践方案,培养学生自主学习和发展创新的意识。教学重点:理解倒数的意义和怎样求倒数。理解倒数的意义,掌握求倒数的方法。教学难点:求倒数方法的叙述。教学方法:新授讲解法。教学准备:多媒体课件一套。教学过程:一、复习导入、检查预习1、口算,完成口算训练本上相应练习。2、文字游戏。课件出示:找一找下面文字的构成规律。吞──吴上──下土──干如:学生汇报上下部分位置发生了调换,课件展示“吴”字和“吞”字中的“天”闪动,然后“口”闪动。(3)按照规律,学生填数。(课件出示)──────(4)起名。教师将学生取的名字均写在黑板,先不予评价。3、导言。今天我们就一起来研究“倒数”,看看他们有什么秘密?出示课题:倒数的认识4。设疑。关于倒数你想知道些什么?二、设疑激趣、自主互学1、教学倒数的意义。(1)举一些倒数的例子。学生可以选择看书自学,可以自行组成研讨小组进行研究,还可以与教师共同探讨等等方式。(2)学生反馈,教师板书。(3)学生分组自行运用自己的举例验证上述发现是否正确。(4)创设情境设疑:整数的倒数问题。课件展示:明明和红红的争论举例:4和7和3和③课件接着引发争论,数字0和1的倒数问题。学生运用上述方法自行进行辩论,自我评价。教师板书:数字0没有倒数;数字1的倒数是本身。2、教学求倒数的方法。(1)课件出示例题:写出、的倒数。(2)学生汇报,课件反馈。求一个数的倒数,只要把分子(数字3闪烁后移至所求分数分母位置处)、分母(数字5闪烁后移至所求分数分子位置处)调换位置。3、反馈练习:课本19页“做一做”(1)学生独立解答,教师巡视。(2)汇报时有意识地让学有困难的学生说一说求倒数的方法。三、信息反馈、师生评价1、模仿性练习。课本第1、3、4题。2、合作活动。课件出示:找一找,下列数中哪两个数互为倒数?21063、开放性训练。课件出示:在下面的扩号内填上适当的数。×()=()×=()×()四、分层练习、运用发展1、教师小结:你已经知道了关于“倒数”的哪些知识?你联想到什么?还想知道什么?……2、布置作业:练习五的第5、6题。选做练习五的第13*题。五:板书设计倒数的认识发现一:每组中的两个数相乘的积是1。发现二:每组中的两个数的分子和分母的位置互相颠倒。发现三:每组中的两个数是相互依存的关系,不能孤立。0没有倒数,1的倒数是本身。求一个数(0除外)的倒数,只要把这个数的分子、分母调换位置即可。教学反思:第十一课时(11)练习内容:倒数的认识的综合练习(练习五第7—12题)练习要求:使学生掌握求一个数的倒数的方法,会熟练的求一个数的倒数的方法。练习重点:会熟练的求一个数的倒数的方法。教学准备:多媒体课件一套。教学过程:一、复习铺垫1、=()×()=()。2、表示(),表示()。3、求6的是多少,就是把()平均分成()份,求这样的()份是多少,列出算式就是()。4、已完成了总数的,是把()看作单位“1”。5、千克可以看成是1千克的,也可以看成是7千克的。6、现在的价钱比原来降低了,是指降低的价钱是()的,要把()看作单位“1”。7、与它的倒数的积是(),与它的倒数的和是()。二、练习指导1、假分数的倒数()。错误!未找到引用源。大于1错误!未找到引用源。小于1错误!未找到引用源。小于1或等于12、有两个不同的自然数,它们的和的倒数是,两个自然数是()。错误!未找到引用源。1和4错误!未找到引用源。3和1错误!未找到引用源。0和4④2和23、自然数A的等于自然数B的,那么()。错误!未找到引用源。A>B错误!未找到引用源。A<B错误!未找到引用源。无法确定A和B谁大4、有两根焊条都长a分米,第一根用去分米,第二根用去,当a>1时,()剩下的部分长一些;当a<1时,()剩下的部分长一些。错误!未找到引用源。第一根错误!未找到引用源。第
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