教案-全国-2012_八年级信息技术上册 第14课 精彩合成教案.rar

3用心爱心专心《第14课精彩合成》教案课题第14课精彩合成适用年级八年级教学设计描述教学资源说明：对学生的基本技术要求：学生掌握photoshop的一些基本操作。硬件：局域网可连接到Internet网软件：WindowsXP操作系统photoshop，多媒体广播软件等素材：老师给出部分主题素材，同学们可以上网查找教材分析本节着重引导学生从如何分析任务需要着手，学会从需要中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。引导学生经历海报创作的整个过程，激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生整体规划能力和审美情趣。教学对象分析大部分学生对图形、图像的基本知识了解不多，对他们来说，这部分知识几乎是全新的，而且他们大多数缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。通过引导学生制作宣传海报，让他们在经历完整的作品制作活动的过程中，逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达能力。教学目标知识目标1、了解海报的一般制作过程。2、能够根据任务需求，使用图形图像软件加工信息，表达意图。能力目标学生可以充分发挥自身的创造力与想像力，培养学生综合运用知识的能力。情感目标促进学生获取信息的能力、设计能力、审美能力的提高，鼓励学生溶入自己的个性制作出新颖、吸引人的作品。教学重点如何利用图形图像加工软件加工信息，表达意图。教学难点如何根据任务需求，熟练使用图形图像加工软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。教学方法案例学习、任务驱动法学习方法自主学习、练习法教学课时2课时教具多媒体平台、网络教室教学结构教师：任务呈现指导、咨询考察学习情况交流评价讨论学生：接受任务自主学习反馈利用素材完成任务教材的设计思路及分析《Photoshop海报设计》这节课，是着重培养学生利用工具软件表达意图的能力。学好这节，可以培养学生的整体规划能力和提高学生的审美情趣，同时使学生在已有知识技能的基础上得到概括和提高。本节课以一张宣传海报为案例来吸引学生的注意，并导入新课。然后向学生展示本节课的任务需求。在作品创作过程中，鼓励学生自主学习，学会与他人交流合作，同时在作品的创作中得到知识的升华与提炼。学生在学习过程中一直处于积极主动的主体地位，教师在整个过程中只是起解惑、组织好课堂的指导作用。在自主、探索的学习过程中，学生的自学能力、创新能力、审美能力都得到发展，学生的知识综合应用能力也得到加强。板书设计利用多媒体课件进行上课教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景引入展示一张宣传校庆的海报，引出本节课的任务。观赏、分析容山中学宣传海报，初步形成自己的海报雏形。让学生对海报有初步的认识，并被其创作、设计出来的精美效果所吸引。从而引发学生的学习兴趣。明确任务围绕明年是校庆的主题，要求学生设计一张宣传海报。给出样板，具体要求：1．可模仿样品设计或自由创作。3．作品的文件名：学号+姓名，文件类型：psd。4．以FTP的方式将作品上传到教师机本班的文件夹中。各人结合自身的实际情况，根据给出的要求，提出适合本人的任务，有能力的学生可不受样品的要求进行自我创作。让学生自己为自己设计任务，这样的任务会适合他们自身的水平，他们会更感兴趣。同时也实现了分层教学的思想。分析任务引导学生从技术和步骤两个方面进行作品分析，让学生形成自己的工作思路。1．步骤分析①根据主题，确定布局，选定素材②根据布局，确定素材所在的层③对每一层的素材进行加工处理④对作品进行全局性调整⑤作品保存及上传2．技术分析图层：各个素材的层次蒙版：蒙版作用及其编辑工具：选区、画笔、文字、填充、移动图层样式：效果的调整和运用学生在老师的指引下作出分析，并形成自己的工作思路考到学生在这方面的经验比较欠缺，教师给予适当的指引，充分体现新课改课堂中“教师为辅，学生为主”的理念。完成任务教师在学生间巡视进行个别指导，对于存在的主要问题则进行全班演示分析学生在进行分析之后，各人进行素材的采集和处理，完成自己的宣传海报。其间可和其他人分享交流方法与经验。学生为主，教师为辅，让学生成为课堂的主角。课堂小结展示个别作品，引导学生体会其中的优点与不足，寻求下一步的改进措施。学生欣赏分析作品，学会取长补短。让学生会“取人之长，补已之短”，激发学生继续学习的动力。