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论当代高校新闻传播人才的培养与发展——基于融媒体环境下的思考
随着信息化时代的全面到来，全球范围内的媒体与通讯技术得到了空前的发展。在这样的浪潮中，新闻传播行业成为了影响社会发展及全球连接的重要力量。与此同时，高校新闻传播人才的培养也成为了一个必须加强重视的议题。在当代的高校教育中，如何更好地促进新闻传播人才的培养与发展，已经成为一个亟待解决的问题。本文旨在探讨融媒体环境下当代高校新闻传播人才的培养与发展。
一、认识融媒体环境下的新闻传播人才需求
在当今社会，面对快速发展的信息科技和广泛涵盖的新媒体环境，高校需要更加注重新闻传播人才的培养。在融媒体环境下，传统新闻媒介的传播范畴被打破，多元化的传播形式与方式使新闻传播工作变得更为复杂，因此高校应当更加注重新闻传播人才的培养。
首先，当代新闻传播人才需要具备深厚的文化素养和人文素质。传统的人文学科知识和视野仍然对新闻传播行业有着重要的影响。这种知识与视野可以为新闻传播人员提供更广阔的社会认知和理解能力，使他们更好地理解和把握新闻传播过程中所涉及的复杂社会问题，助力于其在传媒行业中的成长。同时，新闻传播人才应具备思考能力和创新意识。在不断更新的传媒环境下，新闻传播人员应当不断重新思考其职责、意义和价值，并且灵活运用各种技术手段和信息资源，不断进行创新和实践。
二、当代高校新闻传播人才培养的思路
1.建立全方位的课程设置与培养大纲
在新媒体环境下，传统的单方面传授知识的教育方式已经不能满足学生的需求，高校当代新闻传播人才培养应更加注重课程设置的全方位性以及培养大纲的全面性。要培养具备传媒理论、技能和实践背景的复合型人才，就需要在培养计划中综合传媒语言、传媒实践、传媒心理以及传媒管理等多个方面的知识体系。这有利于学生在学习新闻传播学的同时，结合自身优势和不足，构建个人良好的能力积累和职业规划体系。
2.推动学科交叉和协调创新
在融媒体环境下，新闻传播人才应当具备跨学科的能力和知识。因此，高校应该推动不同学科之间的交叉和协调创新，以揭示新闻传播工作的深层次本质和内涵。这将有利于培养学生更加全面和深入的思考和创新能力，促使他们在实践中更好地适应复杂的新闻传播环境，为今后的职业发展奠定更牢靠的基础。
3.加强实践教学的开展和教学质量管理
高校在融合媒体网络环境下，应当通过实践性教学、实验教学以及实地或社会实践等方式来更好的培养新闻传播人才。高校可以充分利用各种实践资源，以竞赛、实习等形式促进学生的实践能力培养和职业素养的提升。同时，相关教学的质量监控应得到加强和完善。
三、结语
在整个新媒体环境下，高校新闻传播人才培养是一个长期的过程，需要大力推进行业与学术交流，学校与各机构社会实践的深入合作，注重质量的监控和提高，不断创新与完善全面的教学体系，提高学生的职业素养培养和自我发展能力，适应新媒体环境下多维度的需求，更好地为未来社会和国家发展做好贡献。