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课程思政背景下的混合式教学模式实践——以Linux基础课程为例
引言
当前，随着教育技术的迅速发展，混合式教学（BlendedLearning）作为一种新型的教学模式，逐渐被广泛应用于教育教学中，也受到了越来越多教育者和学生的关注。混合式教学通过组合传统面授教学和在线学习资源的方式，为学生提供了更为灵活的学习方式和更为优质的学习体验，有助于优化学科教学效果、提升学生学习兴趣和积极性、增强学生的自主学习能力等。
在当前高校开展课程思政的背景下，混合式教学模式也越来越受到关注。新时代要求高校将课程思政贯穿到专业的全部过程中，以更好地培养有思想道德素养、具有创新精神和实践能力的高素质人才。而混合式教学模式恰恰符合了这个要求，可以将传统的课堂教学和现代的网络技术有效地相结合，实现良好的教学效果。
本文以Linux基础课程为例，探讨混合式教学模式在课程思政背景下的实践与应用，旨在为教育者和学生提供一些借鉴和参考。
一、Linux基础课程简介
Linux操作系统是世界五大主流操作系统之一，是一种开源和免费的操作系统。它被广泛应用于服务器、个人电脑和移动设备等领域，对于计算机专业学生来说，学习Linux基础知识已经成为了必备的技能之一。
本课程旨在向学生介绍Linux的基础知识、操作技巧和应用场景。通过学习Linux课程，学生将掌握Linux系统的基本操作、管理和维护技能，理解Linux操作系统的结构、原理和应用领域，培养实际解决问题的能力和实践技能。
本课程主要分为两个部分，第一部分为理论解释，包括Linux操作系统的概述、基本命令、用户与文件权限、文件系统和磁盘管理等内容；第二部分为实践操作，包括Linux系统安装、Shell脚本编写、软件安装与管理等内容。
二、混合式教学模式应用
1.在线学习资源的整合
本课程采用混合式教学模式，将传统的面授课与在线学习资源相结合。在第一部分的理论讲解中，教师可以首先通过PPT课件等形式向学生介绍Linux基础知识，随后通过MOOC等在线学习平台提供的视频课程、虚拟实验室等在线学习资源，为学生提供更为丰富和深入的学习材料。
例如，教师可以在MOOC平台上为学生提供一些优秀的视频教学资源，这些资源可以不仅仅是教师自己录制的，也可以包括业内专家或优秀的网络公开课等。另外，教师还可以利用一些开源的虚拟实验室平台，为学生提供Linux操作系统模拟实验，让学生在实践中学习和掌握Linux的基本操作技能。
通过在线学习资源的整合，学生可以在自己的时间和地点学习Linux课程，掌握更丰富的学习材料和实践资源。
2.课堂教学的优化
混合式教学模式还可以通过课堂教学的优化来提升教学效果。在第二部分的实践操作中，教师可以将传统的面授课改为为学生提供现场操作的指导和支持，通过辅导方式巩固学生在在线学习中获得的Linux基础知识。
例如，教师可以为学生准备一些实际的项目，例如安装和配置Linux服务器等。通过实际的项目实践，学生可以更好地掌握Linux基础知识，培养自己的实践能力和解决问题的能力。同时，教师还可以结合课程思政的要求，引导学生思考Linux操作系统对于社会发展和个人成长的意义，在实践中培养学生的创新精神和责任感。
通过以上优化，课堂教学效果可以得到大大提升，学生的学习兴趣和积极性也会得到增强。
三、总结
Linux基础课程的混合式教学模式实践表明，在当前课程思政背景下，混合式教学模式能够有效地提升教学效果，增强学生的自主学习能力和创新精神。当然，在实践中需要根据具体情况进行调整和优化，例如提供更好的在线学习资源、完善课堂教学管理等，才能更好地实现教学目标。当然，在混合式教学模式应用的同时，我们也需要关注在线学习的风险和安全问题，确保学生的在线学习安全和合法。