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高师院校《外国文学》创新教学体系构建研究
摘要：
本文以《外国文学》课程为例，探讨了高师院校创新教学体系构建的问题。首先，对创新教学体系的概念进行了界定，并结合实际情况，提出了创新教学体系构建的必要性。其次，从教师角度出发，分析创新教学体系构建的实现路径。最后，结合实际案例，总结了创新教学体系构建在《外国文学》课程中的具体实践。
关键词：创新教学体系、外国文学、高师院校、教学实践
一、概念界定及必要性
教学体系是教育事业发展中至关重要的构建，它是教师根据课程大纲和教学要求进行的教学计划的总称，它是课程中教学过程中的重要组成部分。随着社会的不断发展，教育教学模式也在不断地创新与发展，创新教学体系作为教育教学模式的一种新趋势，已经引起了很多教育工作者的关注。
高师院校是培养优秀教育人才的学校，其教育教学模式的创新是迫切需要的。外国文学作为高师院校的一门重要课程，具有深厚的国际文化背景和鲜明的文学风格，也需要教师进行教学体系的创新，以更好地发挥其教育教学效果。因此，构建创新教学体系是高师院校教学改革的重要任务。
二、实现路径
创新教学体系的构建必然离不开教师的创新思维与实践。外国文学课程的教学往往存在一些问题，比如传统的教学方式难以吸引学生的兴趣，课程内容单一缺乏创新等。因此，教师需要从以下几个方面切入：
1.教学内容的创新——改变原有的“教师讲、学生听”的模式，通过多媒体等现代化教学手段，展示更多独特的文学形态和文化底蕴。
2.教学方式的创新——改变常规的课堂教学方式，比如采用互动式的课堂讨论、小组学习、案例教学等方式，更好地激发学生的学习兴趣。
3.教学方法的创新——教师可以通过创造性地引导学生进行思考和创作，提高学生的学习体验。比如让学生在课堂上进行文学创作，向学生介绍新的文学表达形式等。
三、实践案例
基于以上实现路径，我们可以进行一些具体的实践探索。在《外国文学》课程中，教师可以利用多媒体手段，向学生介绍西方文学的历史与发展，并比较分析不同文学流派的特点。在教学过程中，教师可以通过引导学生分组进行文学作品的分析和讨论，进一步提高学生的学习兴趣。
教师还可以通过编写课件，利用不同形式的文艺作品翻译，可以更好地帮助学生理解教学内容，减少教学难度，增加教学趣味。在教学实践中，教师还可以利用案例教学的方式，让学生通过模拟阅读、写作比拼等活动，来更好地了解西方文学的丰富多彩。
四、结论
创新教学体系的构建是高师院校教育教学改革的必由之路。《外国文学》课程教学的创新实践探索，有助于促进教师教育教学方法与教学体系的创新，更好地服务于教学改革的发展。总之，高师院校教育教学改革之路还很长，教师需要加强教学方法与模式的创新尝试，才能推动这一进程。