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高职理工类课程思政实施方法探究——《Linux操作系统应用》课程思政案例
随着高职教育的日益普及和发展，高职教育的课程设置也在不断完善。与此同时，高职理工类课程思政教育也逐渐成为高职教育的重要组成部分。针对这种趋势，本文以《Linux操作系统应用》课程思政案例为例，探究高职理工类课程思政实施方法。
一、理论基础
高职理工类课程的思政教育注重培养学生的实践操作能力和创新思维，推进多元化的教学手段，使学生在学习中树立正确的世界观、人生观和价值观。而在这个过程中，课程思政教育是不可或缺的一环，依据探究性质，方法上强调体现实践和参与，对于课程思政的具体实施可以从以下几个方面考虑：
1.提高学生的综合素质
对于理工类的课程来说，最终目标是培养学生的实践操作能力，这需要学生具备一定的综合素质，如扎实的专业知识、良好的科学素养、优秀的创新能力和较强的人文素养等。此外，学生的道德品质和心理素质也非常重要。针对这一点，课程思政教育可以通过多种实践教学形式，发挥其综合素质培养的重要作用。
2.注重以学生为中心
课程思政教育应注重以学生为中心，通过激发学生的兴趣，积极参与课堂讨论，同时鼓励学生有自己的思考和想法，在实践操作中发掘学习潜力。同时，老师应从过去的经验中总结课程思政教育的优缺点，不断改进教学方法，使学生的思想和认知得到全面提高。
3.创新教学模式
传统的课堂教学手段已经不能满足现代高职教育的要求，因此需要创新教学模式。针对高职科技类课程思政实施，可以采用技术课堂、跨学科融合等教学方法，通过比较、实践、创新等多方面的手段来实现知识的追求、技能的保持和学生能力的提升。
二、案例分析
《Linux操作系统应用》是一门热门课程，通常作为计算机科学专业的必修课。在这门课程里，学生通过学习Linux操作系统的基本原理及其应用，掌握Linux下的文件系统、磁盘管理、Shell编程等技能，并能理解和掌握Linux操作系统的基本结构和工作原理。在学习的过程中，老师还会将Linux操作系统与开源软件、网络安全等领域进行结合，以便在操作系统的基础上更深入地进行学习。
在课程思政的实施中，教师可以通过以下的方式来让学生得到更全面的理解：
1.借鉴案例学习模式
借鉴案例学习的模式，以实际问题为背景，对学生进行Linux操作系统应用的能力培养。在这里，实践与教学相结合，学生可以通过技巧性操作和实验练习来培养自己的动手能力。此外，在实验的过程中，教师可以分组指导，不仅可以让学生具有一定的自主思考和解决问题能力，而且能够让学生之间形成团结协作的精神，这些都能在实际的工作中发挥作用。
2.注重教育与管理相结合
在教育与管理上的取舍，对于任何一门课程都是非常重要的。对于《Linux操作系统应用》这门课程来说，教育与管理的相结合也是必要的。在教学过程中，老师应该注意学生学习兴趣的调动和激发，增强学生动手实践的积极性，同时，也要以管理为保障，确保学生在学习中能够达到相应的要求。
测试考核的环节，则是通过各种形式来实现。如学生自主提交应用与编程任务、班级组织和评比技能大赛、小组合作完成项目等方式。这些考试都可以改善学生的学习态度和培养学生的实际应用技能，提高学生的动手实践能力。
三、总结
高职理工类课程思政教育在提高学生实践能力和创新能力方面发挥着重要的作用。针对《Linux操作系统应用》这门课程，可以采用多种实践教学形式，如借鉴案例学习模式、注重教育与管理相结合等多方面的手段来实现知识的追求、技能的保持和学生能力的提升。通过这些方法的实施，不仅能够加强学生的动手实践能力，也能够更好的培养学生的创新思维、团队合作能力和实际操作技能。最终实现高职理工类课程思政中教学效果的最大化。