完整版英语基础模块修订版第二册第一单元.doc

(完整版)《英语》(基础模块)(修订版)第二册第一单元
(完整版)《英语》(基础模块)(修订版)第二册第一单元

(完整版)《英语》(基础模块)(修订版)第二册第一单元
外研版基础模块(修订版)第二册
Unit1Nicetomeetyou！

一、单元整体解读及分析

Unit1Nicetomeetyou！单元内容分析本单元围绕见面礼仪展开话题。介绍了工作中的见面礼仪以及生活中的问候和道别方式。通过本单元的学习，学生不仅能用得体的语言对自己和他人进行介绍,还能够用英语流利地进行基本寒暄。学生情况分析2012药学共52人，其中男生14人,女生38人。学情分析如下:
学习基础：学生英语基础较弱(高一期末考试平均分为68.2／
100）.听、说、读、写四项技能中，“写作”能力最弱，可以用关键词汇组简单句，但无法形成语篇。其次是“听力”，可以听懂熟悉情境中的部分语句,并借此猜测语篇大意，但无法听懂复杂句型。口语表达能力不强，表述时语法错误连篇，但能用简单词汇和句型，结合部分中文词汇和肢体语言进行基本的日常交流。
对策：降低要求,多鼓励，多练习，增强学习信心。

学习目的：明确。一为顺利毕业，二为就业需要。
对策:创设生活和职场情境，优先实用性，弱化语法和写作。

学习态度：能配合教师，但注意力集中时间短。愿意接受3分钟
内的独立学习安排，但更喜欢小组协作的形式.
对策：独立思考，小组协作交替，听、说、读、写轮换。课时划分本单元共4课时，每课时45分钟，具体安排如下：
第1课时：Warmingup①②+ListeningandSpeaking①②③
第2课时：ListeningandSpeaking④⑤＋ReadingandWriting①②
第3课时：ReadingandWriting③④⑤⑥
第4课时：MoreActivities①②③+AroundtheWorld+FunTime+My
ProgressCheck
本单元内容非常生活化，且容量和难度都不是很大，故没有明显增删，只在第二课时里，ListeningandSpeaking和ReadingandWriting交替进行。整合意图和方法在第二课时的教学设计中会具体提及。
二、分课时教学设计
第一课时
教学
目标一、知识目标：学生能掌握日常寒暄时基本句型：
Letmeintroduce…toyou,
Thisis…,
Ihopeyouwillenjoyyourstayhere。
二、能力目标：1.听：学生能从听力材料中听到并理解：
Letmeintroduce…toyou，Thisis…,Ihopeyouwillenjoyyourstayhere.等句型.并在听力材料播放两遍后，基本理解材料大意。
2.读：大部分学生能流利朗读活动②ListenandPractice中的内容。部分基础较差的学生能朗读Letmeintroduce…toyou，Thisis…，Ihopeyouwillenjoyyourstayhere。等句型。
3。说：绝大部分学生能借助板书提供的句型模仿活动②ListenandPractice中的内容进行对话.大部分学生能借助板书提供句型完成活动③Listenagainandact中的练习。部分基础较差学生能用Letmeintroduce…toyou,Thisis…，Ihopeyouwillenjoyyourstayhere。等句型造句。
三、情感目标：学生能缓解英语学习中的焦虑情绪。教学
重点听力材料播放两遍后，能理解活动②ListeningandPractice中的内容。教学
难点学生能用Letmeintroduce…toyou,Thisis…,Ihopeyouwillenjoyyourstayhere.等句型完成活动③Listenagainandact中对Sophie的介绍.教学
方法任务教学法，情景教学法学习
方法独立学习
小组合作教学
媒体
PPT教学过程预设
时间教学
环节教师活动学生活动设计
意图3’导入师生互动
教师随机提问:
Whowasthefirstoneyougreetintheschoolthismorning?Whatdidyousay?
教师把回答板书在黑板上.
集体回答.
个别回答.拉近师生距离,迅速进入主题。38’听说练习Pre-listening：
头脑风暴：
Wehavemetmanyfamiliars。NowIwillintroduceanewcomerDavidtoyou。Let’ssaysomethingtohim。
教师展示图片。并把学生的回答写在黑板上.注意书写位置要便于下一环节的归类。已有的内容直接在板书上划出来。

角色扮演：
教师请学生两人一组，借鉴板
书上的句型，完成和David的对话。
教师把学生使用