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(完整word)物质是由大量分子组成的(教学设计)
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文言文阅读中的一个重要考点，也是难点，它考查学生在理解基础上的分析能力，近年来在高考文言文阅读试题中每年都出现
文言文阅读中的一个重要考点，也是难点，它考查学生在理解基础上的分析能力，近年来在高考文言文阅读试题中每年都出现

(完整word)物质是由大量分子组成的(教学设计)
文言文阅读中的一个重要考点，也是难点，它考查学生在理解基础上的分析能力，近年来在高考文言文阅读试题中每年都出现
物质是由大量分子组成的(教学设计）
物质是大量分子组成的一、教学目标1、知识与技能知道知道物质是大量分子组成的；知道分子的球体模型，知道分子直径的数量级；知道用单分子油膜方法估算分子的直径的原理，并能测量和计算；知道阿伏伽德罗常数的物理意义，数值和单位；2、过程与方法：通过油膜法实验使学生知道科学研究中的一种方法：利用宏观量求微观量.3、情感、态度与价值观初步认识到微观世界是可以认知的，人类探究微观世界经历了漫长的过程，而且意识到这种探索还将继续下去。二、教学重难点1、能使学生学会利用宏观量求微观量的方法；2、使学生理解和学会用单分子油膜法估算分子大小.展示导入提问1：有没有简单的办法知道教室里有多少个同学?每个同学的体重是多少？身高是多少？提问2：是否同样有办法知道教室里空气分子的个数？空气分子的质量？空气分子的大小？我们这节课就一起来用实验探究一下分子的大小。探究准备人们长久以来一直没有停下对微观世界的探索，目前已经能用比较先进的仪器来探究微观世界.例如扫描隧道显微镜，原子力显微镜、离子显微镜等.展示显微镜下的树叶图片一片叶子放大6倍放大700倍放大4000倍放大20XX0倍放大50000000倍扫描隧道显微镜不仅可以观察物体表面原子,还可以进行操作,把原子进行重新排列.可以看出来原子接近于一个个小球体，如果我们把分子看成是一个球体的话,在不使用先进仪器的情况下，我们该如何去估测这么小的“球体”的大小呢？智慧小故事给我们的启发：古代“曹冲称象”的故事采取了“化整为零"的方法,那么要测微小颗粒的尺寸的方法是“聚零为整”。思考：如果没有游标卡尺，用积累法如何去测绿豆的直径?学生会提出很多类似的方案，总结如下：方法1：测出很多颗绿豆的总长,再数出颗数,总长除以绿豆的颗数就是每颗绿豆的直径了。方法2:测出很多颗绿豆的总体积，再数出绿豆的总颗数,总体积除以总颗数就是每颗绿豆的体积，若想知道直径,再以球体模型换算出直径.方法3:测出很多颗绿豆的总体积，再把绿豆单层排列,测出铺开的面积，总体积除以总面积就是绿豆的直径。合作探究提问1：分子大小的测量是否可以采用以上方法?提问2：选什么样的物质来做实验?液体滴在哪里才能实现单层铺开？演示1：实心塑料球倒入水中。结论：选择浮在水面上的球做实验比较好.演示2：把较多的塑料空心球倒在水面上，堆积起来,不能单层排列提问3:如何测出油酸铺开的面积呢？思考1：油酸是无色透明的，如何看清铺开的边界.思考2:即使能看清边界，又如何记录铺开的面积呢？演示3:无网格做一次实验，让学生看油酸推开痱子粉的效果，滴入一滴油酸溶液，告诉学生其中含有10ml的纯油酸。5演示4：放上网格,再做实验，同时介绍拍照记下边界的方法，请同学帮忙一起操作.给学生看拍下的照片，并且选择一张效果较好的来处理数据。用先进的仪器已经可以测出油酸分子的直径大约在1010m数量级，但是同学们根据实验算出来的要相对偏大。总结实验中误差存在的地方：油酸分子并非全部单层排列；油酸分子并非紧密排列;滴入的一滴油酸溶液体积不是很准确；油酸铺开的面积是估算的，不够准确;(5)在配油酸酒精溶液的时候,浓度并不完全准确。通过实验和计算，我们知道了分子非常小,但正是这非常小的分子却组成了我们美丽的大千世界，这又说明了分子之多。经过长期的研究测算，把10个分子记为1mol，也就是说1mol的物质所含分子数目为10个.我们把这个数记为阿伏伽德罗常数，2323NA1023mol1。阿伏伽德罗常数是个很大的数，举例体验。1cm水中含有的水分子数约为10个，假如全世界60亿人不分男女老少都来数这些分子，每人每秒数一个，也需要将近17万年的时间才能数完。1cm的酒精滴入100亿立方米的水库中，分布均匀后,每立方厘米水中仍然含有100万个以上的酒精分子。自从有了阿伏伽德罗常数，我们就建立起宏观和微观的桥梁，今后我们还将继续在美妙的微观世界里探索,相信还会有更多更精彩的发现。思考:分子油膜实验中如果将一滴体积为纯油酸滴入水中，按照公认的油酸分子直径10103233322m来估算,那么铺开的单分子油膜的面积是多大？说明：我们实验中是不能用纯油酸来做实验的，而是用稀释了的油酸酒精溶液来做实验，事