英语课堂游戏ppt5版.ppt

生动有趣的教学游戏引入课堂，调动学生的积极性，教师可以通过竞赛、猜一猜、考考记忆、反应力等游戏穿插在英语课堂中。(介绍三个学生感兴趣的游戏)游戏一:Simonsays指令速度由慢到快，要求学生做出快速反应。这样，通过一小段时间的练习，不少学生就已经会模仿教师发指令了,我们可以请学生代替老师发出指令。学生通过观察和自身的演示来学习语言，避免了死记硬背，不但记住了单词的读音，而且对单词的意思也有了深刻的印象。考考记忆力学习Module3Unit7时，
操练句型:

Where’sthepencil?
Isitonthetable？
Yes,itis.(肯定)No,itisn’t。(否定)课件展示c）节奏感强的小诗（可配音乐伴奏）

Chant是符合儿童年龄特点的、充满童趣，琅琅上口的一种说唱形式。学生在活泼的节奏感中不知不觉中掌握了不少单词。A，A，A，O,O,O,
Washyourface,Blowyournose,
E,E,E,U,U,U,
Cleanyourteeth,Thankyou,thankyou.
I,I,I,
Wipeyoureyes,
朗读的时候可以给小诗配上相关的动作,当学生熟练了小诗后，还可以鼓励学生自编chant.
(巩固元音字母的学习)。Pencilyellow,pencilred.
Pencil,pencil,whereisit?
Onthetable,onthebed.
Ruleryellow,rulerred,
Ruler,ruler,whereisit?
inthebox,underthebag
有节奏地朗读还可以举起相关的文具,小诗
与颜色联系,为下一单元学习颜色埋下伏笔.d)游戏与小诗结合：如在操练Howareyou?I’mfine,thankyou.Ihopeyouarefinetoo.的句型，就可以让学生边唱着诗，边玩抢凳子的游戏。频繁地唱读，句子其实已经在学生的脑海里有了深刻的印象。e)让学生画一画，动静结合，提高学生学习的兴趣。(举三个例子)可以根据老师的指令画,如P192老师还可以给一定的情景，如参观Ben的房间，老师（学生）运用句型说文具摆放的位置，学生根据老师/同学的指示进行画画，最后看谁画得准确无误。informationgap老师还可以给出A图，B图，让同桌两名学生通过信息差，询问对方自己所缺的物品位置，然后画下来。注意A,B两名学生不能互相看见图。只能通过句型询问。还可以根据自己的想象画怪物。
f)动手写一写

教师可以针对三年级词汇的重点，布置学生完成crossing,看图写单词，填写单词中所缺的字母等等多种形式的练习，从写的方面加强词汇的操练。四．教会学生背单词的方法
背单词是三年级的重点和难点。刚开始学生找不准规律，觉得很难背,下面我将讲讲我在三年级中如何让学生学会背单词。（1）教师要从课堂入手，向课堂要质量，让单词高密度地闪现，并且注重各类形式有效让学生学会在拼读单词中记忆单词。对于要求背诵的课文和单词，我经常采用“限时背诵”的方法，凡是在限定时间内顺利完成任务的都可以获得一张贴纸。（2）在平时，还可以进行频繁的课堂听写与家庭听写相结合。有老师会提出疑问，如此频繁的听写，老师面对这么多个班，这么多听写本可能会措手不及，我们可以采取小组过关的形式，每节课前听写5——8个单词，发挥四人小组团结互助的作用互相纠错，马上订正，组长负责登分，可以让老师们从繁忙的批改作业中释放出来。（3）每月、每学期定期进行单词竞赛，让学生了解自己掌握单词的情况。（4）利用单词卡片让学生在玩中背单词，在学校可以与同学一起玩，在家可以与家长一起玩。每人建立一个“快乐学习单词”记录本，按话题收集单词，如果有能力的同学，可以摄取一些课外知识，把学到的单词按话题归纳在本子上。一.颜色
红色red
黄色yellow
橙色orange
紫色purple
粉红色pink
绿色green
蓝色blue
灰色grey
黑色black
褐色brown
白色white四.数字
一one
二two
三three
四four
五five
六six
七seven
八eight
九night
十ten
十一eleven
十二twelve
十三thirteen
十四fourteen
十五fifteen（5）当然教师在课堂中应重视音素的渗透，让学生对音素有感性的认识，有意识培养学生见词读音的能力。让学生在学习单词的过程中慢慢掌握一定的规律，而不是死记硬背。在此我向大家推荐自然拼读法（phonics）教学法，比如一些辅音的发音，b发/b/,d发/d/，g发/g/,其实学生在学习汉语拼音时已经深有体会，只要经过练习，学生很快就掌握。（b）每节课课前出示几个单词让学生进行闯关训练,让学生体验掌握规律学习带来的快乐。（用课件做好或