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关于《中国公共采购法》课程建设实践与实验的思考
引言
《中国公共采购法》于2019年1月1日正式实施，该法对公共采购过程进行全面规范，提高了公共资源配置的效率和公平性。作为我国重要法律之一，《中国公共采购法》不仅涉及着各级政府部门的日常工作，也深刻影响着社会经济发展和公民权益保障。面对新时代对公共采购人才的要求，各级教育机构应当努力开展与实践与实验结合的公共采购课程建设，以推进我国公共采购职业教育的素质提升。
一、公共采购法课程的设计与实践
1.1课程设计
由于公共采购涉及法律、经济、管理等多个学科领域，因此，公共采购法的课程设计需要打通多个学科之间的壁垒。在课程设计阶段，需要建立公共采购法课程项目组，组织相关专家与学者，梳理公共采购法应用实例，分析公共采购的热点、难点问题，以及行业发展的趋势。根据需求分析结果，确定适合不同层次、不同行业和不同区域学员群体的公共采购实践课程体系。
1.2课程实践
公共采购法需要与实际采购环节相结合，以深度挖掘公共采购实践教学的价值。课程实践可以选择将课堂所学知识与案例实际应用相结合，从而提高学员的实际操作能力。同时，也可以将学员直接投入到公共采购现场，实地了解实际的采购程序，并针对其中的问题进行探讨、分析和解决。
二、公共采购法课程实录
2.1实践与教学结合
针对公共采购法课程内涵，将其转化为实践课程，建立公共采购案例库，以案例和模拟实践相结合的方式进行教学。从采购需求、招标文件、供应商选择、合同履行等方面，培养学生理性思考、创造能力、项目管理、案例分析等能力。同时，课堂与实践相结合，通过实际操作提高学员的操作能力和公共采购实际应用知识。
2.2培养专业实践技能
针对实际采购环节，采用课程内外联动的方式，加强对采购法律、法规、政策等方面的讲解，提高学员在公共采购实践过程中的法律意识、规范意识和风险意识。对公共采购实践过程中的风险控制、技术标准把控、质量监管等方面，进行重点教学，树立学员公共采购行业的认识和责任感，提高学员的专业实践技能。
三、面临的挑战与对策
公共采购法课程的实践难度较大，需要迎接教学模式和实践环节的双重挑战。教学模式的挑战主要体现在需要把握公共采购流程，充分掌握课程内容与实践教学相结合的方式进行教学。而事实上实践环节的挑战更为复杂，需要针对环节的实际情况，认真分析和解决实际问题，全面掌握公共采购市场行情及行业动态，同时在教育行业内积极创新，发掘新型实践教学方式，实践和教学相结合，提高学员的实际运用能力。
结语
中国公共采购法满足了公共采购领域的多方面需求，在行政机关、参与者和供应商之间确立了完善的法律框架，推进了公共资源管理的规范化与透明化。面对新时代，公共采购课程建设不仅仅是教学任务的扩展，也是提高公共采购领域人才素质的必需。为了推动公共采购学科的健康发展，教育机构和行业应加强合作，全面提高公共采购的素质和实际应用能力。