完整版湘少版三年级下册英语全册教案.doc

浏阳市小学教师统一备课纸（NO：）
科目英语年级三班级时间年月日课题Unit1Howareyou?节次二课时教
学
目
标能听懂、会说本课会话；
能运用“Howareyou?”进行问候，并对此做出回应；
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。教材
分析重点：自我介绍，运用“Howareyou?”向他人询问情况。
难点：根据实际情况回答“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”教法
提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step1Warmingup
师生问候。
用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step2Presentationanddrill
1.用动作帮助写生回忆、巩固“Iam…”的意义。
2.T:Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou?”板书课题及主题句。带读单词
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.
4.教师和一个学生打招呼:Hello,howareyou?启发学生回答.
5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
6.让一个学生向老师打招呼并问候
7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.
8.教师带读verywell,并检查学生发音.
9.师生之间进行打招呼问候,如
10.同桌两人或前后两人进行会话练习.
11.听会话录音,模仿语音语调.。放慢速度，强调口型，帮助学生理解“Howareyou?”
12．听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒，装入写有人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设情境，自由会话。教学后记浏阳市小学教师统一备课纸（NO：）
科目英语年级三班级时间年月日课题Unit1Howareyou?节次二课时教
学
目
标能听懂、会说本课会话；
能运用“Howareyou?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；
能唱歌曲“Singandact.”通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。教材
分析重点：能运用“Howareyou?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；字母Oo及在单词中的发音。难点：根据自身实际情况回答。教法
提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step1Warmingup
师生问候。
复习句型。
Step2Presentationanddrill
教师走到任意学生面前，很关心的询问“Howareyou?”。
T：Howareyou?
板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Howareyou?”
然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
教师扮成学生，与班上同学对话。通过几次对话帮助学生理解Howareyou?和在不同情况下的选择性回答。
教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
Step3Practice
出示字母卡片Nn。带读；教学生书写Nn,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。
听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
Step4Consolidation
鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。教学后记

浏阳市小学教师统一备课纸（NO：）
科目英语年级三班级时间年月日课题Unit2AreyouLingling?节次二课时教
学
目
标1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;
2、能听懂、会说本课对话；
3、能运用“Areyou……?”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应;
4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。教材
分析重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。
难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。教法
提示阅读法、讲授法、电教法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计Step1Warmingup
师生问好。
唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”
Step2Presentationanddrill
随意走到学生的面前。T:AreyouXiaoQing?引导学生回答：Yes,Iam./No,I’mnot.
T:Thankyou.引导学生回答：You’rewelcome.
游戏——接龙游戏。
S1:(回头对后面的一位同学说)Thankyou.S2：You’rewelcome.(回头对后面的一位同学说)Thankyou.S3：Yo