高中英语课例分析阅读教学演示教学.ppt

阅读教学
《新课标》中关于阅读技能的教学建议：
教学目的：培养阅读策略；培养语感；特别强
调培养学生在阅读过程中获取信息、1处理信息的能力。
基本技能：1、略读(skimming)
2、找读(scanning)
3、预测下文
4、理解大意
5、分清文章中的事实和观点
6、猜测词义
7、推理判断
8、了解重点细节
9、理解文章结构
10、理解图表信息
11、理解指代关系
12、理解逻辑关系
13、理解作者意图
14、评价阅读内容
主要教学活动举例：
各教学步骤的侧重点：
1、读前活动，引出话题，唤起阅读兴趣
2、阅读活动，训练阅读技能
3、读后活动，鼓励学生联系生活实际阅读理解的层次可分为：
1、Readthelines字面阅读
2、Readbetweenthelines推理阅读
3、Readbeyondthelines形象阅读

各教学步骤的侧重点：
1、读前活动，引出话题，唤起阅读兴趣
2、阅读活动，训练阅读技能
3、读后活动，鼓励学生联系生活实际常用的教学方法：
1、阅读与其他教学活动结合，如读写结合、读听结合
2、大量阅读，培养学生通过阅读学会阅读
3、快速阅读，鼓励持久的默读以促进阅读的流畅

关键：
1、帮助学生形成有效阅读策略，克服不良阅读习惯，
提高自主阅读的能力。
2、在阅读材料的讲解过程中，培养学生的跨文化意识。
阅读教学课例
模块1Unit5NelsonMandela---amodernhero
教学过程
1．通过一段演讲录音、一幅漫画和一段音乐分别引出三个著名人物：马丁·路德·金，爱因斯坦和迈克·杰克逊，并边演示边提出问题，让学生回答。
1)放“Ihaveadream”演讲录音，提以下问题：
Whogavethisfamousspeech?
Whatcontributiondidhegiveinhistory?
2)展示一幅美女和火炉的漫画，让学生说说画的涵义并引出爱因斯坦。
3)由杰克逊的歌引出这名歌手。你觉得他是名人还是伟人？为什么？2．让学生说出他们所知道的伟人和名人的名字以及他们的故事。
在这个过程中，教师可以通过不断展示历史上中外伟人和名人的图片并且播放有关的音乐来调动学生的情绪，带领学生进入特别的氛围从而达到预期目的，曼德拉的图片穿插其中，这时可以提出以下问题：
Arethesemenimportantinhistory?Aretheyallgreat?Why?
完成问题的讨论，让学生明白真正伟大的人是指那些对于人类历史作出巨大贡献的人，是推动历史向前发展的人。

3．引出本文主人公曼德拉，说明他就是这样一个伟人，这样顺利进入课文的阅读。IIWhile-reading
Skimthetextandanswerthefollowingquestions.
1）Whatisthenameofthewriter?
2）WhendidhefirstmeetMandela?
3）Whendidhegotoschool?
4)HowdidhefeelwhenhemetandtalkedtoMandela?
5)Couldblackpeoplevoteatthattime?
6)Whodecidedtheplacewheretheylived?
7)DoesElisalikeviolence?
这部分的阅读是浅层次阅读，通过学生的浏览阅读，对课文的故事梗概有个大致的了解，因为设置的问题比较浅显，学生回答起来不会有太大困难。2.Scanthetextandtellwhetherthestatementsaretrueorfalse.
1）ElisametNelsonMandelaatschool.
2）NelsonMandelawasablacklawyer.
3）Elisawasunabletoreadorwritebecausehewaslazy.
4）NelsonMandelahelpedhimkeephisjob.
5）Elisawashappyblowingupgovernmentbuildings.
6）NelsonMandelabelievedthatblackpeoplewerebeingtreatedaswellaswhitepeopleinSouthAfrica.
7）NelsonMandelathoughtviolencewasagoodwaytohelpblackpeople.
8)ThegovernmentwerehappywithNelsonMandelaandtheANC.
这部分阅读属于中等层次的阅读，学生对于每个陈述句需做必要的辨别以区分正误。在辨别过程中，学生加深对课文的理解，如第3句，Elisa不识字，不是因为懒，而是因为穷，没有机会上学，从而使学生对于南非黑人当时的生