1b6eb57b-4714-0038-7482-7f25154a73eb教材课程.docx

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运用多媒体上好语文课
运用和处理信息的现代化素质现代信息技术的认知工具功能，使学生能够借助信息技术，通过积极参与，获得充分的感知信息，激活思维、想象，引导分析、抽象、综合，促使理解、内化、转化，产生意义建构，从而促进了学生认知能力和创新能力的发展，认知方式大大改善。利用信息网络，创设和展示有意义的情境开展教学。多媒体技术具有对文字、符号、语言、声音、图形、动画以及视频图像等进行实时处理，变成图、文、声三位一体直接输出的功能。它所创设情境的真实性、形象性、趣味性是其它媒体与传统教学手段无法媲美的。以教学《恐龙的灭绝》为例，学生对距离我们大约两亿年的恐龙了解十分有限，在教学中，教师利用多媒体技术的优势，在电脑中调用了种类繁多的恐龙的多媒体资料。在讲述导致恐龙的灭绝的种种原因时，则让学生细细观看由于行星撞地球、大量哺乳动物偷食恐龙蛋、疫病流行的等各种场面在学习中，学生获得的不仅仅是知识，更重要的是能力，而这种能力是在教师、同学的帮助下，通过独立探索或者和同伴协作交流而获得和提高的。教学中应根据教学内容和学生特点，恰当地创设情境，科学地组织学生的活动，确立科学、全面、具体的教学目标。充分发挥多媒体的作用，利用多媒体展示的集成性，超文本链接的选取性，大容量存储的丰富性，高速传输的便捷性，超时空交流的共享性等特点，让学生带着任务和目标进行协作交流，模拟操作多媒体情景创设以及动态模拟展示等，使学生进行探究性学习。在课堂汇报过程中，完成学生和教师、学生和学生的多向交流，教师在交流过程中完成对学生的学习成果的评价、反馈和指导，实现教学过程的最优化。计算机多媒体教学和网络教学大大增加了学生的视觉和信息接收量，有利于信息加工，培养了学生获取信息、。版权所有，侵权必究联系QQ68843242
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