阅读策略在提升中小学生英语阅读能力中的价值研究课题教学提纲.ppt

“阅读策略在提升中小学生英语阅读能力中的价值”研究课题理论培训与实施方案解析要点[e-mail]密码：reading一、课题介绍我能从研讨会上学到什么？我能从研讨会上学到什么？（1）彭永成主任

全国基础外语教育研究培训中心秘书处主任
题目：课题管理工作介绍及前期实验学校成果举例唐锦兰教授

北京外国语大学教授
题目：英语教育科研方法王永祥教授

海淀区教委，总课题组专家
题目：中小学阅读策略教学李静纯教授

教育部课程教材研究所研究员
题目：以“悦读联播”为例谈中小学优秀阅读教学资源的选择与使用录像课观摩及研讨：北京实验校阅读课

实验校：北京外国语大学附属外国语学校各校代表

大会交流：校本研究方案培训会、工作坊这个课题究竟研究什么？三、课题介绍1、国内中小学英语阅读教学现状阅读素养中国学生阅读素养国家课程标准课标要求与现实做法距离有多远？这就是课题立项的初衷！2、课题特点3、研究目标与内容研究内容研究假设4、研究思路与设计研究方法实施步骤5、子课题构成6、实验校遴选标准7、研究进度2012年2013年8、预期成果8、预期成果四、校本研究注意事项1、认真学习国家课程标准国家英语课程标准初二学年：四级

1、能连贯流畅地朗读课文
2、能读懂说明文等应用文材料
3、能从简单的文章中找出有关信息，理解大意
4、能根据上下文猜测生词的意思
5、能理解并解释图标提供的信息
6、能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为
7、能读懂简单的个人信件
8、能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解
9、除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上
初三学年：五级

1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义
2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系
3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局
4、能读懂常见体裁的阅读材料
5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息
6、能利用字典等工具书进行学习
7、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上
高一学年：六级

1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义
2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系
3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局
4、能读懂常见体裁的阅读材料
5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息
6、能利用字典等工具书进行学习
7、除教材外，课外阅读量应累计达到18万词以上
高二学年：七级

1、能从文章中获取主要信息并能摘录要点
2、能理解文章主旨、作者意图
3、能提取、筛选和重新组织简单文章中的信息
4、能利用上下文的线索帮助理解
5、能理解和欣赏一些浅显的经典英语诗歌
6、除教材外，课外阅读量应累计达到23万词以上
高三学年：八级

1、能理解阅读材料中不同的观点和态度
2、能识别不同文体的特征
3、能通过分析句子结构理解难句和长句
4、能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品
5、能根据学习任务的需要从电子读物或网络中获取信息并进行加工处理
6、除教材外，课外阅读量应累计达到30万词以上
英语阅读技能教学（高中阶段）基本阅读技能（高中阶段）基本阅读技能（初中阶段）读前活动阅读能力评价参考表（高中阶段）阅读技能与试题设计（高中阶段）阅读效率2、认真学习英语阅读教学理论与文献过去20年文献3、制定研究方案现状调研前测、过程测、后测前测定量研究、定性研究子课题成果出版量表成果4、制定教学方案教学实施方案五、期望与要求联系方式祝各位老师五一节快乐！