影响非英语专业大学生口语教学效果的因素及对策.docx

影响非英语专业大学生口语教学效果的因素及对策
随着全球化趋势的增强，英语在今天的国际交流中占据了尤为重要的地位，因此，英语口语教学也变得至关重要。目前，在我国非英语专业大学生中，口语教学效果参差不齐，这主要与一些因素有关。本文将重点探讨这些因素及其对策，旨在提高非英语专业大学生口语教学效果。
一、影响非英语专业大学生口语教学效果的因素
1.缺乏兴趣：英语口语学习需要大量的时间和精力，如果学生没有对英语口语产生浓厚的兴趣，那么他们可能会在学习中出现失误或放弃。
2.学习条件不足：许多校园环境不利于英语口语学习，例如学生宿舍的噪音和学校设施不完善等因素。这些条件方便或限制了学生参与口语教学的积极性。
3.语音练习不足：语音练习是英语口语学习的基础，然而，许多非英语专业的大学生不重视语音的练习，导致他们难以正确发音。在一些教室环境不允许肆无忌惮的练习的情况下，学习者通常无法得到充分的语音训练。
4.文化差异：学生的文化背景对口语学习可能产生不利的影响。例如，一些语言难度很大的单词、短语、口语习惯和表达方式，可能会反映学生对另一种文化的不熟悉程度。
二、对策
1.提高兴趣：教师应该采取多种方式增加学生的兴趣。例如，老师可采用趣味性、多媒体教学方式，从而提高学生应对英语口语的兴趣。此外，教师可以组织相关活动，例如英语演讲比赛、英语角等等，让学生知道他们口语学习的重要性。
2.提供良好学习环境：学校应该提供更好的学习环境，例如配备语言实验室和多媒体教学设备，设置口语角，以便提供给学生更多的口语练习机会。
3.重视语音练习：教师应重视学生的语音问题，不应忽视细节，要逐步提高学生的语音能力。同时，在教学中需要注重学生的语音练习，并采取有针对性的策略，例如帮助学生纠正发音问题等。
4.提醒文化差异：老师应在自己的教学中提到文化问题，以使学生更好地理解英语口语的文化形式。
结论
总之，非英语专业大学生的口语教学是一个复杂的过程，需要教师和学生共同参与。课堂教学、学校环境和文化背景等因素都会影响学生的口语学习，因此，有关部门和教师需要采取措施，从多个方面来改善教学环境，提高教学质量。