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研究式实验教学的体会
随着现代科学技术的不断发展与进步，实验教学已经成为了自然科学学科中不可或缺的教学手段。但是传统的实验教学方法存在着很多问题，例如存在安全隐患、重复性较高、师生之间互动不足等等。因此，近年来，研究式实验教学成为了一种新的实验教学方式，逐渐受到了越来越多的教育工作者的关注。本论文将结合自身的教学体会，就研究式实验教学进行探讨。
研究式实验教学是指让学生在教师的指导下，通过实际操作，以自己的知识和经验，去解决具有一定难度和新颖性的科学问题，在解决问题的过程中，学生在理解和实践的互动中，不断提高探究和创新的能力，从而达到学以致用、知行合一的教育目标。研究式实验教学强调学生的主动性，引导学生从实际问题出发，学会学，学会思考，提高学习质量和效率。
在研究式实验教学中，学生需要在教师指导下设计实验方案，根据实验结果进行数据分析和归纳总结，从而得出研究结论，这样的教学方式突破了传统实验教学中“老师说什么，学生就照做”的局面，真正实现教学生、学以致用的目标。
在我的教学实践中，我曾采用研究式实验教学的方法，具体的实验内容为让学生在饮水机喷嘴上测定水的含盐量。这个实验涉及到许多知识和技能，包括化学物质的安全操作、滴定技术的应用、数据处理等等，难度比传统的实验大大增加。我在布置任务时，只让学生知道参与实验的目的和步骤，未提供详细的实验方法和实验结果，学生需要自己设计实验步骤、测定方案、数据处理方法，以此来实现教学目的。
在实验中，学生们很快意识到了实验的难度，虽然第一次设计实验方案出现了很多问题，但他们在听取教师的建议和指导后，几次反复实验，成功测定出水的含盐量，并总结出一套完整的实验方案，得出了结论。在这个过程中，学生们发挥了极大的主观能动性，增强了自己的探究意识和创新能力，分析和解决问题的能力也得到了很好的锻炼，同时也增强了师生之间的互动和交流。
研究式实验教学方式的实践与评价表明，这种教学方法具有一定的优越性。其一是提高了学生的参与度，学生在实验中发挥出了极大的主观能动性，得到了很好的锻炼。其二是增强了学生的实践能力，为将来的科学研究打下了坚实的基础。另外，该教学方式还能够加深师生之间的互动和交流，激发了学生的学习积极性，增强了学生的自信心和自主学习的能力。同时，研究式实验教学也存在一些不足，例如教师需要花费更多的时间和精力来对学生的教学过程进行悉心引导和监管，这也就要求教师具备熟练的实验技能和较高的审美素养。此外，在研究式实验教学过程中，学生的实验操作存在着安全隐患问题，需要加强安全教育和事故预防工作。
总之，研究式实验教学方式是新颖的实验教学模式，优选的教学手段，它的出现将弥补传统实验教学的不足之处，成为了我国自然科学学科中不可或缺的重要教育方式。改革与进步是不断前进，研究式实验教学方式正是一种改革教育的尝试。学生的实践能力、创新能力和综合素质都在这种教学方法中得到了很大的提高，让我们一起用更好的实验教学方法培养出更多的科技创新人才。