《秦兵马俑-》导学案电子教案.doc

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《秦兵马俑》导学案
赵镇中心小学郑兵雷
教材分析：
这是一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。
教材中配有三幅插图，一幅是一号坑的远景图，一幅是铠甲武士，另一幅是秦始皇陵彩绘铜车马图片，既能帮助学生理解课文内容，又能激起学生搜集图片资料的兴趣。
选编这篇课文，目的在于让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感，是本课教学的重难点。
学习目标：
1、学会本课8个生字，认识一个多音字“乘”。能够理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
3、学习作者抓住景物特点描写景物的方法。
4、感受中华民族悠久灿烂的民族文化和劳动人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
学习重点：
理解课文内容，感受秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。
学习难点:
感受中华民族悠久灿烂的民族文化和劳动人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
课前预习：
1、朗读课文，把课文读通读顺，做到不错字，不漏字。
2、学习本课的生字词，注意易错的字音字形，把它们多读几遍。
3、能借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。
4、默读课文，仔细想一想，秦兵马俑是什么样的？有什么特点？作者又是怎样介绍兵马俑的呢？
5、初读课文，你有什么疑惑？在书中写下来。
6、查资料，了解秦兵马俑。
（学习小贴士：借助网络或工具书，了解秦兵马俑，看看图片及介绍，并抓住重点内容进行摘抄。）
秦兵马俑：
知识链接：1974年春，当地农民在打井时，从2米多深的地下挖出陶俑人头的碎片，一时议论纷纷。这一偶然发现，引起了考古部门极大的重视，从此揭开了尘封地下2000多年的文化宝库。在发现一号坑和三号坑以后，又于1976年发现二号坑。一号坑局部挖掘，以于1979年开放；三号坑全部发掘，于1989年开放；二号坑从1994年3月开始挖掘，观众可观看发掘过程。
预习反馈：
（一）我会读
荣誉鸟瞰统一率领
征战风靡魁梧拼搏
举世无双享誉世界南征北战
身材魁梧若有所思惟妙惟肖
（二）我知道
根据意思在课文中找词语。
1、世界罕见，在全世界没有第二处。（）
2、打仗时拼着性命，竭尽全力。（）
3、形容经历了许多战斗，作战经验丰富。（）
4、形容心里急切地想试一试，在文中是形容战马准备出征的样子。（）
5、在文中是指秦军力量强大，征战所到之处，十分顺利，战绩辉煌。
（三）我能行
在小组内朗读课文，小组成员给以成绩评定。（☆☆☆）
温馨提示：
以上作业完成后在学习小组内交流，学习组组长给以评定。（☆☆☆）
合作探究
1、秦兵马俑有什么特点？作者又是怎样介绍兵马俑的呢？
2、“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话在文中起着什么作用？
“类型众多，个性鲜明”具体体现在课文哪些部分？用“读”、“演”等自己喜欢的方式交流、讨论自己的感受。
3、阅读第八自然段，“每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”用横线划出能表现“艺术珍品”的句子；用曲线画出作者联想的句子。你还能仿照作者的写法，再发挥自己的想象吗？
4、回顾全文，课文带领我们欣赏了规模宏大，气势非凡的秦兵马俑，你能从课文中发现一些对我们很有帮助的写法吗？
（学习小贴士：读一读课文，先在文中做批注，再把自己的想法说给小组内的同学听）
当堂检测
一、择优录用（给带点的字选择正确读音，用“√”画出来）
擎着（qíngjìng）模拟（shìnǐ）战车千乘（chéngshèng）
军吏（shǐlì）战靴（xiéxuē）惟妙惟肖（xiàoxiāo）
二、根据课文内容填空。
1、课文从（）和（）两个方面具体介绍兵马俑的，课文第四至第九自然段分别描绘了（）（）（）（）（）（）的样子。
2、用线将兵马俑和它相应的特点连起来。
将军俑配合默契
武士俑利箭在弦
骑兵俑龙腾虎跃
车兵俑骁勇善战
弓弩手威风凛凛
马俑训练有素
我的收获
学完本课，你的收获怎样，给自己做个评定吧。
自己评价（☆☆☆）同伴评价（☆☆☆）
课后作业
一、补充下列成语，并选择填空。
（）世无双所向披（）南（）北（）
（）无仅有若有所（）（）妙（）肖
（）死搏斗神态自（）（）（）欲试
（）首挺胸养精（）锐（）（）有神
1、齐白石擅长画虾，他画的虾（），充满活力。
2、飞将军李勇英勇善战，他率领的军队纪律严明，在战场上（、），令敌人闻风丧胆。
3、（）的万里长城