20学会看-病讲解材料.docx

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20、学会看病
一．学习目标：
1、通过自学，认识“打蔫、噢、怔住、喋喋不休、艰涩、坠入、忐忑不安、拖沓、倚靠”等词语，联系上下文或查工具书理解“打蔫儿、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安、聊胜于无”等词语；
2、培养学生的独立阅读能力。阅读课文。找出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化，及对儿子的爱。（重点）
3、学习作者通过人物的语言和心理描写，表现母亲感情变化的写作方法（难点）
二．谈话导入.揭示课题
1、复习旧知.先复习四年级上册《乌塔》一课，感受作者对乌塔的敬佩之情.
2、谈话导人.一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病.今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事.
3、揭示课题.
三．自学导航
1.自读课文，借助拼音读准字音，联系上下文理解词语。
2.自主学习、交流、朗读、结合课文中的语言和自己的生活实际，体会母亲感情的变化，从而感受自己所得到的母爱。
3、我会找出描写母亲语言和心理的句子，摘抄下来，还要多读几遍。
4、通过读课文，我知道课文主要写了一件什么事？

知识链接：
毕淑敏国家一级作家，内科主治医师、心理学家。曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六、七、十届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。代表作有《不宜重逢》、《翻浆》、《红处方》、《血玲珑》、《拯救乳房》等。最新作品《心灵7游戏》引起了极大的关注。
展示交流
我会认读下面的词语
喋喋不休雪上加霜按图索骥忐忑不安
毫无疑义来日方长聊胜于无
四、合作探究：
1、面对生病的孩子，母亲又是怎么做的呢？
2、我会找出描写母亲语言和心理的句子，体会母亲感情的变化。
3、读最后一段，回答问题：
那么，她是怎样向儿子倾诉的？找出来写在下面横线上
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展示交流
爱，有许多种表现形式，有细腻的爱，有粗犷的爱，有时放弃也是一种爱，就像本文中的母亲，为了让儿子早日学会独立，忍痛割爱让生病的儿子独自去看病，看上去是“放弃”，实际是更大更深一层的爱。
六、拓展延伸：
联系生活，写一件事体现母亲对你的爱。
七．回顾目标谈收获
今天的目标你完成了吗？
你有什么收获？
八．课堂检测：
1、我会把下列词语补充完整，并说说它的意思。
（）不休雪上（）按图（）
（）不安毫无（）来日（）
（）于无
2、我会按课文内容填空
（1）我想我一定是（）的母亲，在孩子生病的时候，不但不帮助他，还给他（）。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上（），让他先有个印象，以后再（）。
（2）时间（）地流动着，像（）。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是（）。
（3）母亲让儿子独自去看病之后，心理经历了复杂的变化：做出决定——（）——（）——（）

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