口技复习导学案教学讲义.doc

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《口技》复习导学案
班级姓名学号组号课题《口技》课型复习学习
目标１．能顺畅地朗读课文，读音准确，停顿正确。
２.积累“会”“施”“色”“席”“走”等重点字词并归纳“而”的用法。教学过程疑难字词一．自主复习
1.自由朗读课文，注意读准字音，读准节奏。
2.掌握文学常识及本文最大的写作特色。
3.借助文下注释疏通文意，摘录疑难字词。

二．复习反馈
1.指生读课文，纠错。3分钟背诵课文，生抢背。
2.指生回忆文学常识，完成下列检测题。
本文选自，这是代人编选的一部
集。《口技》的作者是代人。
3.生质疑疑难字词，完成下列复习检测题。
《口技》复习检测
一、解释加点词。
会宾客大宴
施八尺屏障奋袖出臂
众宾团坐少顷
惊觉欠伸妇拍而呜之
宾客意少舒
中间力拉崩倒之声
二、翻译下列句子。
1、众宾团坐。

2、满坐寂然，无敢哗者。

3、一时齐发，众妙毕备。

4、宾客意少舒，稍稍正坐。

三、写出下列词在不同句子中的意思。
妇抚儿乳手有百指
儿含乳啼不能指其一端
争高直指
6.老师抽阅和学生批阅相结合，解决练习中出现的问题。

三、明确复习重点：“而”的用法。
1.下列“而”的用法不同的一项是（）
A．妇拍而呜之B．中峨冠而多髯者为东坡
C．执策而临之D．舌一吐而二虫尽为所吞
2.“而”的用法有以下几类，请从学过的课文中摘录关于“而”的句子，填充在下面的空白处。
一般用作连词：
表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。
①
②
③
表示承接关系。可译为"就""接着"，或不译。
①
②
③
3．表示转折关系。可译为"但是""却"。
①
②
③
4．表示修饰关系，即连接状语。可不译。
①
②
③
5．固定词组。
①【而已】解释为：
例句：
②【已而】解释为：
例句：
③【既而】解释为：
例句：

四、课堂检测。

学后反思：
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