福建省教育科学研究所林斯坦STL163com电子教案.ppt

福建省教育科学研究所
林斯坦
[e-mail]一、教育课题研究与管理的基本过程学生学习成绩不好都是由于不聪明吗？
很多学生由于缺乏自信导致成绩不良；
设计实验及编制试卷，选定分组；
收集各组学生的成绩进行比较；
自信心确实是影响成绩的一个重要因素。（二）课题管理的基本过程从有关部门的课题指南中选择
接受有关部门下达或委托课题
作为一级课题的子课题自下而上（二）依据方向确定选题选题的原则怀疑－从对立面找切入点
移位－转换角度找切入点
解剖－深入分析找切入点
迁移－交叉移植找切入点题目表述应－
简明、具体、新颖、醒目
理想或规范的名称应尽可能直接或间接反映出－例：艺术幼儿园办学特色形成的实践研究分析
什么办学特色，办学特色包含哪些要素？
什么是艺术幼儿园的办学特色？
是否有形成办学特色的必要和可能性？
如何确定办学特色是否形成？
…………例：对“优化课堂教学结构，提高课堂教学质量”的分析
什么课堂教学结构及其要素？
什么是课堂教学质量及其构成？
是否有优化的必要和可能性？
如何确定课堂教学质量提高与否？
…………对选题中基本概念、相关范畴和可能的研究要素都区分出来；
在文献分析和交流研讨基础上，明确基本概念、相关范畴和可能的研究要素的具体含义；
对相关范畴或研究要素之间的（动态）联系和作用进行整（组）合，使选题更清晰易于研究。（四）形成研究假设例：“幼儿教育超前现象调查及问题分析”的研究假设例：“艺术幼儿园办学特色形成的实践研究”假说的作用三、课题的开题论证开题论证的目的开题论证前的准备开题之前的“查新”了解前人（别人）的研究成果－“查新”
回顾研究者的已有经验－总结
明晰对课题研究的概念与框架－设想研究背景：目的意义，当前进展和方向
研究目标与内容：课题（含子课题）研究要达到的目的，创意与特色（假说）
研究对象范围（含概念界定）和方法途径
进展的步骤：阶段性的目标和任务
预期成果及形式（含阶段性、子课题成果）
已具备的条件与成员分工：人员资历水平、资料积累、具备的技术手段、队伍构成
保证措施：培训安排、材料设备、经费供给及组织管理策略召开开题论证会开题论证会主要程序四、教育课题研究的组织与实施确定课题组成员及负责人明确成员的组织分工落实保障条件组织理论学习注意过程监控四、研究的方法及成果表述（一）观察法选择观察对象及重点，制订观察计划
选择位置，仔细观察，及时记录
不允许影响被观察者的常态，即避免人为的干扰
观察者必须要有客观的态度，即不带有任何成见或偏见，不先入为主
及时整理、汇总、加工观察结果教育随笔教育叙事（二）调查法调查法的步骤运用谈话法调查的计划问卷的一般结构编制问卷注意事项调查问卷例运用现代信息工具进行调查数据的收集、统计与分析调查报告的格式与要求（三）实验法单组法案例等组法案例轮组法案例第一轮实验后，实验组和控制组对换，再进行第二轮或后续实验实验法进行的步骤实验报告基本格式计划校本行动研究的循环过程例析经验总结经验总结的基本内容五．结题鉴定结题条件结题程序结题材料课题研究主体报告的文体结构（1）项目研究情况的说明（2）研究的实施过程（3）研究的成果或结论（4）结束语向课题主管部门申请结题验收会程序向在座的诸位老师们学习、致敬，你们辛苦了！子课题的分解观察幼儿在多媒体教学过程中注意力集中状况记录表例：学生网络环境下学习情况的调查提纲访谈记录“幼儿纠纷现象成因及教育对策”课题的方法表述“幼儿纠纷现象成因及教育对策”课题的阶段步骤安排水粉画教学中培养幼儿审美创造力实践研究评分标准