《小摄影师》教学设计-(2)教学材料.doc

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《小摄影师》教学设计
丰乐小学教师胡长梅
教学目标：
1、知识与技能
（1）认识8个生字，会写14个生字，能正确读写课文中的12个词语。
（2）分角色有感情地朗读课文。
（3）了解这篇课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。
2、过程与方法
运用各种途径查阅资料，逐渐加深对苏联文学家高乐基的认识；在分角色朗读的过程中，体会高乐基对孩子的慈爱与关心。
3、情感、态度与价值观
体会小男孩对高尔基的崇敬与热爱，感受高尔基对小男孩慈爱与关怀备至的感情。
重、难点与关键：
1、通过理解词语，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。
2、通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
课时划分：三课时
教学设计：
第一课时
1、交流收集的资料，了解高尔基这个人物。
2、自学生字，理解新词。
3、初读课文，说说自己读懂了什么。
第二课时
教学目标：
1、联系上下文，解决学生提出的疑难问题，理解课文内容。
2、研读课文2－15自然段，通过对话来体会人物的心理活动。
教学过程：
一、复习导入
1、课文讲了一件什么事？
2、学生阅读课文。
二、质疑解难，研读课文
1、学生再读课文，提出要求：课文中那些地方你不懂，提出来共同解答。
2、学生质疑问难，共同讨论解决。
3、抓重点问题：高尔基为什么对待“小摄影师”和真正的摄影师的态度不同？研读课文。
（1）从哪些地方看出高尔基对小摄影师的关心和爱护之情？
（2）你认为这个“小摄影师”是个怎样的孩子？你是从哪看出来的？
4、体会小摄影师的心情变化。
三、巧设疑问，感情升华
1、小男孩还会回来吗？
2、高尔基希望小男孩回来吗？
3、说话练习：过了几天，。。。。。。
四、总结
1、有感情朗读课文。
2、总结课文中心思想。
五、作业
1、完成课后作业。
第三课时
1、完成续写。
2、作业辅导。

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