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问题式教学法在有机化学实验课中的探索与实践
问题式教学法是一种针对应用场景的有效教育方式，其在有机化学实验课中的应用已得到初步实践。本文将就问题式教学法在有机化学实验课中的探索和实践做进一步论述。
一、问题式教学法的基本理念
问题式教学法是指在教学过程中，以问题为起点，利用学生已有的知识和经验，通过引导学生思考，自主发现问题，倡导“问题—发现—解决”思维模式，从而帮助学生掌握知识点。以问题为引导，能够激发学生的学习兴趣，使学生主动思考和探究问题，从而加深对知识的理解和记忆。在有机化学实验课中，将问题式教学法运用于教学中，把实验设计变成“学生问题—实验选择—实验操作—结果反馈—问题解决”的循环过程，可以使学生全面、深入地了解实验的基本原理和实验技能，从而提高学生的实验技能和自主能力。
二、问题式教学法在有机化学实验课中的实践
1.引入问题式教学法
在有机化学实验课中，首先需要通过向学生提出问题来引入问题式教学法。教师可以在开课前提前设计几个实验问题，让学生在课前进行预习。
2.推荐查找相关资料
课前推荐一些相关资料进行查阅，让学生了解实验设备和常用试剂的基本性质以及实验方法和步骤，通过查资料，学生能够更好的理解实验的基本原理。
3.实验操作环节
在实验操作环节中，教师应该指导学生正确选择实验器材和试剂，并引导学生注意操作要点。同时，在实验操作的过程中，通过回答学生的提问、暗示或引导，引导学生思考问题，从而激发学生的学习兴趣和探究精神。
4.实验报告
实验结束后，学生需要根据实验情况撰写实验报告。教师在批改实验报告的过程中，可以对学生的实验操作技能和结果进行评价，并对学生提出问题，促进学生对实验的理解和思考。
三、问题式教学法的优势和不足
1.优势
（1）激发学生的学习兴趣和探究精神；
（2）提高学生的实验操作技能和自主能力；
（3）加强学生的实验报告撰写能力和表达能力；
（4）培养学生的问题解决能力和自主学习能力。
2.不足
（1）实现问题式教学法需要老师在教学理念和方法方面进行深入研究和练习；
（2）学生在思维和知识储备方面可能具有局限性，对此需要老师进行引导；
（3）实验时间要求比较紧张，可能无法安排充分的问题解析时间。
四、总结
问题式教学法在有机化学实验教学中的应用，可以使学生更好的理解实验原理和掌握实验操作技能，同时也能培养学生的问题解决能力和自主学习能力。但是，实践中需要注意的是，要充分掌握问题式教学法的理念和方法，以保证教学效果。