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“新工科”背景下《木家具制造工艺学》课程思政建设探索
“新工科”背景下《木家具制造工艺学》课程思政建设探索
引言：
近年来，随着科技的迅速发展和社会经济的快速进步，“新工科”教育成为高等教育改革的重要方向。在这一背景下，如何在专业知识教学中融入思想政治教育，成为高校教育领域关注的热点问题之一。本文以《木家具制造工艺学》课程为例，探讨在“新工科”背景下该课程思政建设的重要性和探索路径。
一、《木家具制造工艺学》课程的现状
《木家具制造工艺学》是木家具制造专业的核心课程，旨在培养学生的实践操作能力和创新能力。然而，在传统的教学中，往往注重理论知识的传授，忽视了思想政治教育的引导。学生仅仅停留在技术层面，缺乏全面的思维能力和社会责任感，与时代发展脱离。
二、《木家具制造工艺学》课程思政建设的重要性
1.适应时代发展需求
“新工科”教育注重培养学生的创新思维、实践能力和社会责任感。《木家具制造工艺学》课程作为一门工科专业课程，也应具备思政教育的功能，引导学生在技术学习的同时增强社会意识和人文素养，紧跟时代发展需求。
2.培养学生全面素质和创新能力
《木家具制造工艺学》课程思政建设可以通过引导学生关注社会发展热点问题，通过案例分析和实践操作，培养学生的批判思维能力和创新精神。同时，还可以通过提供具有社会责任感的项目实践，培养学生的团队合作能力和创新能力。
三、《木家具制造工艺学》课程思政建设的探索路径
1.设计教学内容与实践环节的融合
在《木家具制造工艺学》课程中，可以引入与社会发展紧密相关的案例，让学生在学习中关注现实问题，思考木家具工艺与社会发展的关系。同时，通过实践操作环节，让学生亲身体验工艺制作的过程和挑战，增强他们的实践能力和创新思维。
2.引导学生参与社会实践项目
将学生组成小组，参与工艺制作实践项目，例如为社区低收入居民制作家具等。通过这样的活动，学生不仅可以提升自己的技术水平和团队合作能力，还能够增强社会责任感和关注社会问题的能力。
3.引导学生思考木家具制造背后的社会价值
对于学生来说，制作木家具仅仅是一项技术活动，但是，我们可以通过教育引导他们思考木家具背后的社会价值。例如，通过讲解木家具与生态环境的关系，引导学生关注环保制造工艺的研发与应用。或者通过了解木家具对于人居环境的影响，引导学生思考如何利用木材资源更加节约和合理。
四、总结
《木家具制造工艺学》课程思政建设是在“新工科”背景下的一项重要任务。通过在教学内容和实践操作中融入思想政治教育，可以培养学生全面素质和创新能力。为了实现这一目标，我们可以探索设计与实践的融合、引导学生参与社会实践项目和引导学生思考木家具制造背后的社会价值。通过这些探索，可以使《木家具制造工艺学》课程更贴近时代需求，更有针对性地培养学生的思想政治素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。