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“课程思政”与计算机专业课协同育人模式探索
随着信息技术的迅速发展，计算机专业课程已经成为当今高等教育中的重要课程之一。然而，仅仅掌握计算机技术并不足以适应当今社会对人才的要求。在这种背景下，以“课程思政”为主题的教育模式正在受到越来越多的关注。本文将探讨“课程思政”与计算机专业课协同育人模式的相互作用和未来发展趋势。
一、课程思政与计算机专业课的协同育人模式
“课程思政”是指在专业课的教学过程中，通过课程设计和教学内容的设置，引导学生认识到社会主义核心价值观、民族精神等重要的思想观念，培养学生爱国、敬业、诚信、友善等美好品质和高尚情操。与此形成鲜明对比的是，计算机专业课的教学常常过于注重技术层面，忽略了人文素质的培养。因此，如何将“课程思政”与计算机专业课协同育人，提高学生的心理素质和道德水平，成为了当今教育界探索的重点。
在应用中实现“课程思政”可以通过以下几种方式实现：
（1）注重教学内容设计。在教学内容上，可以将”课程思政“元素融入到计算机专业课程当中，增加思想性，贯彻价值观，引导学生了解社会、认识国家。例如，在教授Java基本语法的同事，注重Java为国人所打造的为国争光的历史，这样可以充分激发学生对Java编程的兴趣，同时建立起维护国家荣誉感，增强学生对国家的认知。
（2）强调教学方法改革。在教学方法上，应引导学生注重自然探究，结合专业层面深化学生思维，从而把课程理念贯彻于行。
（3）营造良好的学习环境。在学习环境中，可以增加非学科创新课程的教学。比如，课外增加相关艺术专业与计算机类的交叉学习，增加人文学科层面的创新思维。另外，可以通过开展各类社会实践、科研训练等活动，培养学生的实践能力和综合素质。
二、未来发展趋势
在未来，课程思政与计算机专业课程的协同育人将更加普及化和系统化。随着工业化与信息化的深入发展，计算机专业课程的教学将与多个学科领域形成紧密的交流，将不断的加强学科交叉性的教学体系。在这种趋势下，涵盖了思想性、认知性、实践性和创新性等多层次的“课程思政”理念将成为高校STEM教育的重要组成部分。
更具体而言，在未来教育中，计算机专业课程将更加深化服务于国家战略、经济建设、社会需求、文化传承等多维度、多目标的需求。面对这一变革需求，国家对计算机专业的领导和重视程度日益加强，将会整合国家形势和自身优势，让计算机专业与人文素质教育紧密结合，促成高素质人才的培养。
三、结论
总体来看，“课程思政”与计算机专业课程的协同育人模式在当今高等教育中正在逐渐开展并取得了一定的成效，特别是在高校STEM教育中具有重要作用。未来，课程思政的理念将继续在计算机专业教育和STEM教育领域得以深化和发展，推动高等教育朝着更加综合、多元和全面的方向发展。