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《有机化工生产运行与操控》“掌上微课堂”教学模式的探索与实践
随着移动互联网的迅速发展，智能手机和平板电脑已经成为我们日常生活中必不可少的工具之一。在教育领域中，移动学习也越来越受到人们的关注。虚拟教室、网络课程、远程教育等创新模式层出不穷，而移动学习的发展则更加突出了这个时代的特点：随时随地学习，方便快捷。
在有机化工生产运行与操控教学中，也不例外。以往的教学模式主要依赖于课堂讲解和实验操作，学生需要在教室和实验室中花费大量的时间和精力学习知识和技能。然而，这种方式可能会存在一些不足之处，比如时间局限性强、教学资源不足、教学内容更新不及时等问题。为了解决这些问题，我们可以考虑引入“掌上微课堂”教学模式。
掌上微课堂是一种基于移动互联网的教学方式，学生可以通过手机或平板电脑随时随地地对课程进行学习和回顾。相比于传统课堂教学，掌上微课堂具有以下优点：
一、时间灵活性强
学生可以在自己的空闲时间随时随地地进行学习，无论是在公交车上、地铁里、还是在家里，只要有网络就可以完成学习任务。
二、教学内容更加丰富和及时
教师可以在平台上上传各种有机化工生产运行与操控的学习资源，包括PPT、视频、练习题等，以丰富学生的学习内容。并且教师还可以根据教材的进度及时更新教学内容，保证学生所学的知识始终与最新的行业发展保持一致。
三、互动性强
在掌上微课堂教学模式下，学生与教师之间的互动不再局限于课堂上，教师可以通过微信、QQ和平台内的消息留言等方式与学生互动，及时解答学生的疑问，为学生提供个性化的辅导。
四、学习效果更加显著
掌上微课堂具有良好的学习效果和口碑，学生可以在自己的空闲时间反复观看学习资源，巩固所学的知识。同时，学生的学习进度和成绩可以在平台上进行实时监控，学习效果也可以通过数据分析的方式进行评估，为后续的教学提供依据。
以上四大优点，也为我们的有机化工生产运行与操控教学的改革提供了一些思路和方向。
在掌上微课堂教学模式的实践中，我们可以通过以下几个方面进行推广和落实：
一、搭建移动学习平台
移动学习平台可以说是掌上微课堂的“载体”，建立一个功能齐全、操作便捷的学习平台至关重要。学校可以选择开源的平台进行建设，也可以选择外部机构进行外包建设。不过无论选择哪种方式，平台的运营及时更新仍然需要引起我们的重视。
二、多元化教学资源的整合与开发
多种形式的教学资源可以为学生提供轻松、愉悦的学习体验。在线视频、图片、文本、练习题等多元教学方式都需要教师们的精心整理，甚至亲自制作。但是，在整合和开发教学资源时，需要尽量保证教材的权威性和准确性。因此我们可以把更多的精力用在素材的采集，资料的挑选和制作上，从而提高各门课程的授课质量。
三、积极宣传推广
宣传推广不可少，通过在学校广播、简报和教务管理等多个方面的推广，引导学生去学习掌上微课堂，布置任务和检查完成情况。一些成功的掌上微课堂教学模式经验和案例推广也可以帮助其他学校在实践推广过程中少走弯路。
四、教学质量的监控和提高
掌上微课堂教学模式推广之后，需要对教学质量进行监控和提高。对教学效果量化评价，及时反馈问题与研究解决方案进行改进。在教学运作中，科学分配教师和教学资源，有计划有规划的实施教学管理，从而确保掌上微课堂教学模式的质量。
总之，“掌上微课堂”教学模式的推广，需要教师和学生一齐发力，共同推进。与此同时，我们也要认识到，掌上微课堂并不能完全替代传统教学，而是为传统教学注入新的元素，为教学形态提供多种的选择，为学生提供更多元更高效、更灵活的学习方式。