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任务型教学模式在民航英语口语课程中的应用策略
随着民航业的发展，越来越多的人选择民航作为出行方式，相应地也对民航英语口语要求提高。在英语口语上得到提高需要学生不断的练习，因此，教学模式的选择十分重要。随着教学的不断改进，任务型教学模式在民航英语口语课程中的应用越来越广泛，成为目前民航英语口语课程的重要教学模式之一。本文将从任务型教学模式的定义和特点、民航英语口语教学任务模式的具体内容和实施策略以及任务型模式在民航英语口语中的应用等三个方面来阐述任务型教学模式在民航英语口语课程中的应用策略。
一、任务型教学模式的定义和特点
任务型教学（Task-basedInstruction）是现代教育理论发展的一个重要方向。任务型教学不同于传统的学科导向、教师中心的教学模式，它强调学习者的“任务”和实际问题解决能力的培养。具有以下特点：
1.以任务为基础或核心，以学习者为中心。任务区别于学习活动，是一个独特的受约束的提供真实需求的语言输出机会，任务的完成需要学生的实际手段，这些手段又蕴含了学习要求。
2.注重沟通和交互。任务是需沟通的，要求学习者在交际中真切地实现语言信息的交流。
3.鼓励学习者的合作，增进学习者的相互交流与平等合作意识。
4.强调语言的功能性和交际能力的培养。
二、民航英语口语教学任务模式的具体内容和实施策略
对于本文中的口语教学任务模式，将它分为以下几个环节：
1.教师分配任务：任务的主题应该与民航有关，如购买机票、询问航班、改签等，由教师向学生分配任务。
2.学生小组合作：学生将在分组小组合作中完成任务。小组活动有助于学生的语言输入、互相支持等。
3.任务实施阶段：任务的完成过程中，学生需要运用他们的语言技能、实际应用等所有学习到的知识来完成任务。
4.任务反思总结：教师带领学生进行任务的总结，学习者也可以进行反思讨论。
在实施该教学模式时，需要注意以下策略：
1.组建合适的小组。一个好的小组需要学生之间具有良好的交流、合作和理解。
2.教师要准备好任务和相关教材，指导学生完成任务。
3.任务过程中，教师要注重对学生情况的观察，帮助他们解决问题。
4.及时反思，总结学生的反应和成果，为后续教学调整和改进提供依据。
三、任务型教学模式在民航英语口语中的应用
在民航英语口语教学中，通过任务型教学模式，可以提高学生的语言实用能力。学生在完成任务时，顺便增加了语言的输出机会，从而使得学生能够自然地习得语言。同时，任务型教学也方便教师进行教学检测，及时发现学生的问题，并针对性的进行讲解。
比如，任务型教学可以应用于以下三个方面：
1.口语掌握和运用能力的提高：传统的口语教学只注重单纯的语言技能的训练。而任务型教学注重语言技能和语言功能的结合，将技能运用能力和语言交际能力有机结合，促进学生语言实际应用的能力的提高。
2.学生语言输入的创造：通过对话、口头开放性问题回答、语言游戏、公共问题回答等创造性任务的氛围，培养学生在新情境下的语言输入能力，从而增加语言使用库。
3.培养学生的阅读能力：设计一些任务，让学生进行阅读理解和交流，提高学生阅读技能和阅读理解能力。
结语
任务型教学模式作为一种先进的教学模式，已经在民航英语口语中得到了广泛应用。在教学中，任务型教学模式可帮助学生真切地体验到学习的实际价值，提高学生的语言输入和语言输出能力，同时也提高了学习效率。因此，我们应该更好地利用任务型教学模式，不断提高民航英语口语教学的质量和效果。