六年级英语What’s-the-matter说课稿.docx

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六年级英语What’sthematter说课稿

一、说课程准则本课是阅读课。新的课程准则明确指出要使学生有能力获得文章里的信息，进步学生综合运用语言的能力。因此，我确定本课的教学目的是进步学生智力，培养学生能力，特别是交际能力，促进学生的全方位进步。在课堂教学中坚持面向全体学生的原则，引导学生进行合作学习和探究学习，真的培养学生的革新精神和实践能力。二、说教程LetsRead是人教版《小学习英语》小学六年级下册第二单元B部分的内容，是阅读教学，是与本单元话题Whatsthematter?有关联的趣味语篇，旨在复习巩固本单元A、B部分的主要词语，并适合扩展语言，增大语言输入量。据此，我确定以下教学目的和教学重难题：教学目的1.常识目的：能听懂、会说、会读pass，kick，between，goal，guess，afootball，match，win，thegame。能听、说、认读LetsRead部分的故事，并回答文后问题。2.情感目的：进一步提升学生对英语的学习热情及学习兴趣。鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。通过本课的学习，培养学生团结合作，掌握和谐相处的品德。3.能力目的：引导学生积极参与小组活动，促进他们培养动脑、动口、动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。教学重难题1.新单词pass，kick，goal，between，guess，footballmatch，winthegame。2.在真实的情景中运用所学常识，达成能力的进步。教具筹备依据英语教学的直观性、趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我使用了录音机、音乐带、足球、竞赛板、贴画、多媒体等多种教具设计教学。三、说教法学法整堂课紧紧围绕学生为主体，教师为主导的教学思想，通过简笔画、C人工智能辅助教学等方法，创设一场足球赛情景，让学生在具体的情景中学习新单词。然后再运用于语言交流中，使整个教学来自于生活，又用于生活，创设了真实而生动的生活场景，使学生学得有趣，学得有用，从而体验到成功的快乐。具体采取了以下几种办法：1.使用情景教学法;2.使用全身反应法，通过身体动作来感受语言，加深对语言的记忆;3.用交际法;4.用听说法;5.用游戏法;6.用多媒体;7.用任务型教学。四、说教学过程1.Warmingup师生共唱歌曲Theway，Ifeel以歌激情。导人：通过自由谈话的形式引出本节课学习的内容。[设计意图]通过唱歌的形式来活跃课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境下进入学习的状况，同时为新课的学习作铺垫。2.：Presentation教师呈现课前筹备好的球，让学生通过动作来学习动词"passtheball，kicktheball等，然后放世界杯足球赛音乐及比赛画面，教学短语afootballmatch，并依据比赛进程逐一呈现单词between，goal，、win，thegame。设计意图]通过活动和多媒体方法让学生加深对新单词的印象，进而学会单词的听、说、读的能力。a.听录音找出不认识的单词。b.听录音跟读，并回答问题Whogotthefirstgoal?Howdidtheygetthesecondgoal?教师通过简笔画呈现第二道问题的答案，帮学生理解短文内容。[设计意图]通过教师对句型的点拨，学生掌握自主考虑，主动探究问题的能力得到提升，并且达到了学以致用的成效。3.：Practice将学生分成两组，采取比赛的形式，使用单词卡片说出本单元描述心情的单词，并用该词造句，得分高的组获胜。教师引导学生回顾一下本节课的学习过程，请几名学生谈谈本节课上自己开心和不开心的事情。[设计意图]学生在好奇中边学边用，充分表现我们的能力。这部分活动使学生维持着浓厚的兴趣，大大提升了教学成效。4.Consolidation快乐组合，妙不可言。每张卡片上写一个步骤，每一个小组一份。各组的学生将这部分单词的卡片进行任意排序，然后依据排好的顺序，写出完整的句子，做得好的小组加红星。拿源于己制作的球赛卡。完成空白处，每组选出代表读他们的球赛卡，完成的加红星，大伙为之鼓掌。[设计意图]把赏析的目光投向学生做的每一件事，让学生在每一次尝试中体验成功的喜悦。5.Homework把你的球赛卡设计好，然后寄给你的好朋友。6.板书设计，提升学生的学习兴趣板书是要紧的教学辅助方法，所以设计时应力求抓住重点、突破难题。本节课我设计了很形象的板书，哪个回答了问题就给他一个球赛卡并贴在黑板上，并把说出的话语用气球形象地表现出来。另外，我还用彩笔突出了本节课的教学重点与难题，被人一清二楚。总之，在整节课的教学中，我着重培养了学生的朗读能力和用英语交流的能力，并通过听、说、做等活