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后真相时代关于公众媒介素养的思考——以“周口盗婴案”为例
后真相时代关于公众媒介素养的思考——以“周口盗婴案”为例
引言
随着信息时代的发展和互联网的普及，公众对于媒介的依赖和参与日益增长。然而，与之相伴随的是信息真实性的难题和媒体的道德失范等问题。本文将以近年来引发广泛关注的“周口盗婴案”为例，探讨当下社会中公众媒介素养的重要性，并提出加强公众媒介素养的建议。
一、对“周口盗婴案”的了解
“周口盗婴案”是指2013年发生在河南省周口市的一起盗窃婴儿并贩卖的恶性案件。该案引发了广泛的社会关注和媒体报道，成为一个典型的反映社会问题的案例。然而，在媒体报道的过程中，一些不负责任的媒体对案情进行夸大渲染，甚至散布谣言，给案件的处理和受害者的心理造成了更大的伤害。
二、信息真实性与公众媒介素养的关系
1.信息真实性的重要性
在信息时代，人们通过媒体了解世界，获取信息。然而，由于信息传播的速度和广度，信息的真实性成为一个严重的问题。信息的真实性直接影响公众对社会现象的判断和对行动的选择。如果公众无法准确了解信息的真实情况，就会产生误导和偏见，进一步导致不正确的行为和决策。
2.公众媒介素养的重要性
公众媒介素养是指公众对于媒体的认知和理解能力。它包括对信息真实性的辨别能力、对媒体语言和形式的理解、对新闻报道原则的了解等。只有具备较高的媒介素养，公众才能准确判断信息的真实性，避免被误导，做出正确的决策。
三、公众媒介素养的提升途径
1.教育培训
在教育体系中，应加强对公众媒介素养的培养。教育机构可设立相关课程，包括媒体素养教育、新闻与传媒教育等内容，让学生了解并提高其媒介素养。
2.媒体自律
媒体是公众获取信息的重要渠道，媒体应自觉遵循新闻报道的原则和伦理准则。媒体机构应建立科学的编辑制度和内部审核机制，加强对新闻真实性的验证和把关，减少不负责任的报道和谣言的传播。
3.自主学习
公众也应自觉提升自身的媒介素养。他们可以通过阅读权威的新闻媒体、参加媒体素养培训或课程、关注媒体监督组织等方式，提高自己对媒体的理解和认知能力。
四、结语
随着信息时代的发展，公众对于媒体的依赖和参与越来越多。然而，媒体乱象的存在让人们对信息的真实性产生了怀疑。在这种背景下，提高公众媒介素养成为了一项重要的任务。只有真正具备媒介素养，公众才能更加理性地看待媒体报道，评判信息的可信度，做出正确的决策。媒体和公众双方都应积极行动，共同打造一个具有高媒介素养的社会。
参考文献：
1.岑南山，楼一鸣.(2016).媒介素养:社会重要性与提升对策[J].留学教育学刊,392(19).
2.钟裕华.(2017).当前媒介素养的内涵及提升对策[J].长江大学学报(社会科学版),395(8),123-125.
3.曾明哲.(2020).谣言与社会媒体素养的培养——以新冠肺炎疫情期间谣言为例[J].中华媒介学刊,365(4),109-111.