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基于CDIO模式下家具艺术设计专业以赛促教的教学模式初探
摘要：CDIO模式已逐渐成为国内外高等教育的新趋势。本文基于CDIO模式下的家具艺术设计专业教学探讨，介绍了以赛促教的教学模式，并通过实例分析了该模式实践的效果和挑战。文章旨在为类似专业的教学提供一定的借鉴和参考。
关键词：CDIO模式、家具艺术设计、以赛促教、教学模式
一、CDIO模式下的家具艺术设计教学
近年来，CDIO（即：建立在目标导向、项目驱动、工程背景、合作学习、学生中心5个关键要素基础之上的工程教育模式）模式逐渐成为国内外高等教育的新趋势。该模式以“让学生在工程实践中获得技能、知识、创新思维和人际交往能力，以应对现代复杂工程实践的挑战”为目标，强调工程实践教育的重要性。在这样的教育模式下，家具艺术设计专业的教学需要贴近实际，注重创造性思维和实践操作能力的培养。
家具艺术设计专业的学生既需要理论知识，又需要实践操作体验。CDIO模式强调的项目驱动和工程背景，为其提供了广阔的实践空间和平台。具体来说，可以通过模拟家具设计参赛、迎新道具设计等具体项目来引导学生进行设计实践，并综合考虑美学、功能性、材料运用等方面进行评分，不仅可以提高学生实践操作的能力，也能增强设计思维的灵活性和多样性。
二、以赛促教的教学模式
以赛促教是一种以比赛作为教学手段的教学模式，目的主要是激发学生的热情和创造力，提高他们的综合素质。在家具艺术设计专业教学中，以赛促教也有一定的适用性。
家具艺术设计专业可以根据所学知识，结合实际需求，组织学生参加相关设计比赛。比如：组织学生参加“红木家具新品展”、“家居用品设计竞赛”、“环保家具设计大赛”等比赛，可以让学生将所学理论知识与实践操作结合起来，丰富学生的设计经验，同时提升学生的竞争力和综合素质。
以赛促教模式通过竞争激励，激发学生的创造性思维和实践能力，并尽可能地贴近市场需求，提高专业人才的素质。这种教学模式不仅可以提高学生的成果，也可以增强学生的自信心和合作能力。
三、实例分析
以2017年“云冈国际木雕比赛”为例，我院家具艺术设计专业的学生通过学习理论知识，对于木材加工了解得更深入，同时也能够应用自己观察、分析、设计、制作等所得知识和信息对所需制品进行设计和制作。在比赛中，学生面临实际需求和场地空间等挑战，组织性、协作性等方面都得到了很好的体现。而对于中途出现的问题，学生也积极寻找问题原因，给出解决方案，不断改进自身设计与技能。
以赛促教教学模式的效果明显。除了增加了学生的实践能力和专业素质，也提高了教学过程的趣味性和同学们的参与度。但是，也需要注意考虑竞赛组织和实施的问题。同时，还应该着重平衡教学效果和学生自我情绪管理能力的培养。
四、结论
本文通过对CDIO模式下家具艺术设计专业以赛促教的教学模式进行探讨，认为该模式能够为专业教学提供一定的借鉴和参考。通过理论和实践相结合的方式，比赛能够在短期内大量集中学生的注意力，同时也能增加他们对新近事物的接受程度。在竞赛活动中，学生没有了学科学习的压迫与束缚，可以放手发挥自己的创意。但是，要从多方面考虑实践和组织的问题，以提高教育质量。