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基于“全流程”的工业设计人才培养研究——以滁州学院为例
随着制造业的快速发展，人们对产品的要求也越来越高。工业设计，作为产品开发的重要环节之一，越来越受到人们的关注。然而，现实情况是，许多国内企业缺乏设计人才，这给企业的发展带来了不利影响。因此，如何培养具有全流程设计能力的工业设计人才，成为了当下急需解决的问题。
以滁州学院的工业设计专业为例，本文探讨了如何基于“全流程”的思路，培养出质量和素质皆优的工业设计人才。
一、“全流程”思路的内涵
“全流程”的思路指的是，对产品设计和开发从全流程的角度进行考虑，从市场研究、产品策划、设计开发、生产制造、营销推广、售后服务等多个环节进行系统化的设计和管理。通过全流程的思路，可以帮助企业更好地掌握产品的全过程，提高产品的质量和竞争力。
二、课程设置
在工业设计人才培养中，课程设置是非常关键的一环。滁州学院的工业设计专业注重课程设置的针对性和实用性，结合“全流程”的思路来设置课程内容。首先，市场调研是产品设计开发的前提。设计师需要了解目标用户的需求和喜好，这些都需要在市场研究课程中掌握。其次，产品策划是关键环节之一，与市场调研紧密关联。产品策划分为设计策划和实际策划两部分，需要学生掌握产品设计的整体规划。接着，设计开发是重要的环节，需要学生掌握设计的整体思路和流程。再次，生产制造和营销推广也非常重要，学生需要了解产品生产单位的流程和产品的营销策略。最后，售后服务是产品使用后的关键环节，学生需要了解产品维护和故障排除，保证产品市场的信誉度。
三、实践教学
工业设计专业的核心教学环节是实践课程，如何将“全流程”的思路贯穿于实践课程之中也非常重要。在滁州学院，工业设计专业设置了许多涉及到全流程的实践课程。例如，校内设施设计比赛、工业设计创新实践等。在这些实践课程中，学生需要从市场调研开始，通过团队合作将整个产品设计过程完整地走一遍，并进行产品展示和推广。这样，学生才能真正理解“全流程”的思路，掌握产品设计的全沉浸式教学。
四、教师团队建设
教师团队也是培养“全流程”人才的重要因素之一。教师团队需要具备全流程设计方面的专业知识和经验。他们要紧紧把握全流程的教学贯通思路，不断将实践教学和课程教学相兼并。教师团队需以“生态”、“系统”等技术为支撑，不断提高本身的技术水平，以实现高质高效全流程课程体系。同时，应该采用互联网化方式开展教学，不断提高教学成效。
五、结语
总之，“全流程”的思路对于工业设计人才的培养至关重要。通过课程设置、实践教学和教师团队建设，可以培养具有全流程设计能力的工业设计专业人才。但要取得好的教育效果，除了以上因素以外，人才质量和学校教育硬件设施等因素也需要齐头并进。相信随着人们对工业制造的要求越来越高，全流程思路的影响力也会越来越大，带给国家和企业更多的发展空间和机遇。