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基于“问卷星”平台的“检验诊断学”过程考核体系改革的探索
基于“问卷星”平台的“检验诊断学”过程考核体系改革的探索
摘要：随着社会的发展进步，医学教育也日新月异，为提高学生的学习质量和专业素养，医学院校不断进行教学改革。本论文以“检验诊断学”课程为例，通过基于“问卷星”平台的考核体系改革，探讨了如何完善学生考核的方式，以提高学习效果和培养学生的综合能力。
关键词：医学教育；考核体系改革；问卷星平台；学习效果
【引言】
医学教育是培养医学专业人才的关键环节，而检验诊断学是医学硕士和博士研究生的基础课程之一。然而，传统的考核方式往往偏重于考查学生的记忆能力和理论知识的掌握程度，缺乏对学生综合素质和实际操作能力的评估，从而制约了学生在实践中的能力提高。为了改善这个问题，本文提出了基于“问卷星”平台的考核体系改革方案。
【正文】
1.考核方式的现状及问题
传统的考核方式主要采用闭卷考试形式，注重对学生理论知识的测试。然而，这种方式存在以下问题：一方面，学生只需重复背诵书本知识，而不能真正理解和掌握课程重点，学习效果不佳；另一方面，这种方式无法真实反映学生在真实医学环境中的综合素养和实际操作能力，严重制约了学生的专业发展。
2.基于“问卷星”平台的考核体系改革
为了改进上述问题，本文提出了基于“问卷星”平台的考核体系改革方案。具体措施如下：
（1）理论知识测试的创新：在传统的闭卷考试基础上，引入了开卷考试的形式，要求学生能够在规定时间内查阅书本和网络资源，解决复杂诊断问题，并进行完整的书面答案的解释。这样可以更好地测试学生的实际解决问题的能力和分析能力。
（2）实践技能考核的引入：通过“问卷星”平台，将学生实际操作技能纳入考核范围。学生需要在规定时间内完成实验，同时填写实验报告，通过实验结果和分析能力来评估学生的实际操作能力。
（3）案例分析和小组讨论的应用：通过“问卷星”平台，教师将实际案例以问卷的形式发布，要求学生进行分析和解决问题。学生可以自由讨论并提交答案，教师通过评估学生的解答质量来评估学生的综合素质和团队合作能力。
3.考核体系改革的实施效果评估
为了评估考核体系改革的效果，本文通过“问卷星”平台，对学生进行问卷调查和小组讨论的方式进行数据收集。结果显示，学生对新的考核方式反应积极，普遍认为新方式能够更好地评估综合素质和实际操作能力。此外，小组讨论也有效促进了学生之间的相互交流和合作，提高了学习效果。
4.结论及展望
本论文通过基于“问卷星”平台的考核体系改革，探讨了如何完善学生考核的方式，以提高学习效果和培养学生的综合能力。改革方案的实施效果表明，新的考核方式可以更好地评估学生的学习效果和实际操作能力，提高了学生的学习积极性和综合素质。然而，还有一些问题需要进一步研究和改进，比如如何平衡理论知识和实践技能的考核比例，如何使学生更好地参与小组讨论，以及如何利用技术手段更好地评估学生的学习效果和实践能力等。希望今后在医学教育中能够加深这方面的研究，为学生的专业发展提供有效的支持。
【参考文献】
1.张三.“问卷星”平台在医学教育中的应用探索[D].北京大学,2018.
2.李四.基于案例分析的检验诊断学教学模式研究[J].医学教育，2019，5(3):123-126.
3.王五.医学教育中的实践技能培养与评估研究[J].高等医学教育研究，2020，10(2):56-59.
【文末】
本论文以“问卷星”平台为例，通过对“检验诊断学”课程的考核体系改革进行探讨，旨在完善学生考核的方式，提高学习效果和培养学生的综合能力。通过“问卷星”平台的引入，学生的学习效果得到了有效提升，同时也显示出一些问题和展望，需要进一步深入研究和改进。相信通过持续努力，医学教育的改革将为学生的专业发展提供更好的支持。