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基于OBE理念的工业设计专业人机工程学课程教学改革
基于OBE理念的工业设计专业人机工程学课程教学改革
摘要：人机工程学作为工业设计专业的重要课程，对于培养学生的创新思维和解决设计问题的能力具有重要意义。然而，当前传统的课程教学模式已经无法满足人才培养的需求。本文通过引入基于OBE（Outcome-BasedEducation）理念的人机工程学课程教学改革，探讨了如何提高学生的学习动机、创新思维和综合能力，促进工业设计专业人才培养的质量和效益。
一、引言
工业设计专业作为培养创新型人才的重要学科之一，需要注重提高学生的创造力、解决问题的能力和综合运用知识的能力。而人机工程学作为工业设计的基础课程之一，对于提高学生的设计能力具有非常重要的作用。然而，目前在人机工程学课程的教学中，存在着课程内容和教学方法的问题，导致学生缺乏学习动机，只注重应付考试，无法真正提高设计能力。因此，通过引入基于OBE理念的人机工程学课程教学改革，可以提高学生的学习动机和创新思维，促进工业设计专业人才的培养。
二、OBE理念的介绍
OBE（Outcome-BasedEducation）即以学生学习结果为导向的教育理念，强调培养学生的综合能力和解决问题的能力。通过设定明确的学习目标和评价标准，使学生在课程学习中具有更明确的目标，提高学习动机。在人机工程学课程中，引入OBE理念可以从课程目标、教学内容、教学方法等方面进行改革，提高学生的学习效果和能力。
三、改革策略
1.设定清晰的学习目标：通过明确的学习目标，使学生对于所学内容有更清晰的认识，提高学习动机。例如，设定学习目标为掌握人机工程学的基本理论和方法，并能够在设计中运用。
2.优化教学内容：在人机工程学课程中，优化教学内容，使之更加贴近工业设计的实际应用。通过引入案例分析和实践项目，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
3.引入项目驱动教学法：在人机工程学课程中，采用项目驱动教学法，使学生通过实践项目进行学习和实践，提高解决问题的能力。例如，组织学生进行人机交互设计项目，让学生在实践中学习并解决实际设计问题。
4.提供个性化学习支持：根据学生的实际情况和兴趣，提供个性化的学习支持。例如，组织学生参观工业设计公司和实践工作室，让学生了解工业设计的实际应用。
四、教学效果评价
通过引入基于OBE理念的人机工程学课程教学改革，可以对学生的学习效果进行评价。评价方式应该包括课堂表现、课程设计作业评价和综合能力考核等方面。例如，可以通过实践项目的评价和学生的自我评价，来评估学生的创新思维和解决问题的能力。同时，还应重视对学生的综合能力进行评估，如沟通能力、团队协作能力等。
五、结论
通过基于OBE理念的人机工程学课程教学改革，可以提高学生的学习动机和创新思维，培养工业设计专业的综合能力。然而，教学改革只是一方面，还需要培养学生的自主学习能力和持续学习的意识，才能更好地适应未来社会的发展需求。因此，教师应该积极创造良好的教学环境，引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力和创新思维，促进工业设计专业人才的培养质量和效益。
参考文献：
1.米莎·卡普尔、西尔维亚·亨特尔，《基于OBE的大学工程课程设计标准》，2013年
2.李晓昊、赵瑶，《人机工程学教育改革策略研究》，2017年
3.黄明、杨春梅，《基于OBE理念的工科学生能力培养模式探析》，2015年