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基于PBL导向的财务管理课程混合式教学模式的研究与实践
基于PBL导向的财务管理课程混合式教学模式的研究与实践
摘要：
财务管理是现代管理的重要组成部分，对于培养学生的财务管理能力具有重要的意义。传统的财务管理课程教学模式往往注重理论知识的传授，缺乏实践操作和解决问题的能力培养。因此，本文提出了一种基于PBL导向的财务管理课程混合式教学模式，以培养学生的问题解决能力和创新思维能力。通过对该教学模式的研究与实践发现，该模式能够有效提升学生的学习兴趣和学习成绩，并促进学生的实践操作能力和团队合作能力的发展。
关键词：财务管理，PBL，混合式教学，问题解决能力，创新思维能力
引言：
财务管理是现代企业管理的重要组成部分，财务管理的有效运作对于企业的发展具有重要的影响。然而，传统的财务管理课程教学往往注重理论知识的传授，忽视学生对于实际问题的解决能力和创新思维能力的培养。因此，如何设计一种能够培养学生的实践操作能力和团队合作能力的财务管理课程教学模式成为了一个重要的问题。
一、PBL导向的财务管理课程混合式教学模式的理论基础
1.1PBL教学模式介绍
PBL（Problem-BasedLearning）是一种基于问题的学习模式，它强调学生通过面临的问题和挑战来进行学习，培养学生的问题解决能力和创新思维能力。
1.2财务管理课程的教学需求分析
传统的财务管理课程往往注重理论知识的传授，忽视学生对于实际问题的解决能力和创新思维能力的培养。因此，需要设计一种能够培养学生实际操作能力和团队合作能力的教学模式。
二、PBL导向的财务管理课程混合式教学模式设计
2.1PBL导向的课程设计
通过设置真实的案例和问题来激发学生的学习兴趣，培养其解决问题和创新思维能力。同时，引入信息技术工具和网络资源，提供学习材料和学习环境。
2.2混合式教学模式的设计
通过将传统的课堂教学和在线学习相结合，创造丰富的学习环境和学习资源，提高学生的学习效果和学习成果。
三、PBL导向的财务管理课程混合式教学模式的实践
3.1课程实施方案
设计合理的课程教学计划和学习任务，提供丰富的学习资源和支持。
3.2实践效果评估
通过学生的学习成绩、学习反馈和学习体验等指标对该教学模式进行评估，分析其对学生的学习效果和学习态度的影响。
四、结论与展望
通过对基于PBL导向的财务管理课程混合式教学模式的研究与实践，我们发现该模式能够有效提升学生的学习兴趣和学习成绩，并促进学生的实践操作能力和团队合作能力的发展。未来的研究可以进一步探讨如何结合实践案例和企业实践，进一步加强学生的实际操作能力和实际问题解决能力的培养。
参考文献：
1.朱力，赵新宇.基于PBL的财务管理课程教学模式的研究与实践[J].现代教育技术，2013，4(2)：75-77.
2.陈洪波.基于PBL的高校财务管理课程教学模式探究[J].现代财会，2016，(19)：107-109.