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基于设计思维转型期的城乡规划专业建筑群规划与场地设计课程教学探索
随着城市化发展的加速和信息时代的到来，城乡规划专业面临的挑战与变革日益突出，传统的课程教学模式也逐渐显现出不足和不适应之处。面对这一问题，设计思维成为城乡规划教学转型的重要方向之一，其中群规划与场地设计课程更是成为了城乡规划教育的核心课程。本文将从设计思维的角度出发，探索城乡规划专业群规划与场地设计课程教学的转型与探索。
一、设计思维在城乡规划教学中的作用
设计思维是指一种强调以人为本的创新性思维方式，它跨越了设计行业本身，而逐渐变成了一种横跨许多行业领域的解决问题的思考方式。在城乡规划教学中，设计思维可以帮助学生运用创新思维和跨学科的思考方式，从而更好地解决城市与乡村间的问题、人居环境的设计等等。设计思维中的“人本主义”理念与城乡规划专业的“以人为本”理念不谋而合，更好的体现了城乡规划专业的意义。
二、群规划与场地设计课程教学的转型与探索
1.群规划课程
城乡规划专业的学生需要学习如何进行社区规划，这就需要学生深入了解社区的特点和人们的需求。在传统的课程教学中，学生更多的是从书本上获取相关知识，而很难深入实践。在群规划课程中，学生可以通过实地调研和与群众的沟通、互动，更好的掌握社区规划的方法和实践技能。在这个过程中，学生需要运用设计思维的方式，提出创新的解决方案，真正地实现以人为本的设计理念。
2.场地设计课程
场地设计是城乡规划专业的基本课程之一，它涉及到公共空间的设计、景观规划、生态保护等多个方面。在传统的场地设计教学中，学生主要通过室内课堂学习相关知识和经验，并通过实验模型或计算机模拟题的形式去练习场地设计的实践能力。在现代场地设计教学中，学生需要走出课堂，到实际的设计情景中去探索实践应用，拓展视野，提高素质。
三、结语
设计思维，群规划与场地设计是城乡规划专业转型教学的三个核心领域。城乡规划专业需要跨越传统的课程教学方式，走向更为革新、现代化的教育方式。只有深入理解设计思维，将其运用到群规划与场地设计课程中，将课堂教学融入到实践应用中，才能更好地满足人们对于人居环境的需求，培养出更加优秀的城乡规划设计师。