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多模态教学模式在大学英语视听说课程中的应用——以菏泽学院为例
随着全球化的加速和国际交流的不断增加，学习英语的需求越来越迫切。然而，单一的传统教学模式已经无法满足学生的需求。而多模态教学模式作为一种新兴的教学方法，可以为学生提供更加灵活、高效的学习方式。本文以菏泽学院英语视听说课程为例，探讨多模态教学模式在大学英语教育中的应用。
一、多模态教学模式的理论基础
首先，我们需要了解多模态教学模式的基本概念和理论基础。多模态教学模式是指通过多种教育媒介（如文本、图像、声音、视频等）来达到教学目标的一种教学模式。多模态教学模式的出现源于认知心理学和语言学的理论研究，提倡学生通过感官渠道（视觉、听觉、触觉等）获取信息，从而更加深入全面地理解和记忆所学知识。多模态教学模式具有以下几个理论基础：
1.多重智能理论：这个理论认为，每个人都拥有多种智能（如言语智能、空间智能、音乐智能等），而多模态教学模式可以针对不同的智能类型提供相应的学习体验，从而促进学生的全面发展。
2.认知负荷理论：这个理论认为，人的大脑有着有限的认知负荷，过多的信息输入可能会使学生无法集中精力学习。多模态教学模式可以降低单一媒介造成的认知负荷，从而提高学习效率。
3.交互式学习理论：这个理论认为，学生参与其中的学习过程可以提高学习效果，多模态教学模式可以让学生更好地参与学习过程。
二、菏泽学院英语视听说课程的多模态教学模式的应用
在菏泽学院英语视听说课程中，多模态教学模式得到了广泛应用。具体体现在以下几个方面。
1.视觉媒介
在菏泽学院英语视听说课程中，老师会通过PPT、图片、面向学生的讲解等视觉媒介来帮助学生更好地理解所学内容。例如，在英语口语中，老师会利用口型示范、视频等手段来让学生更好地理解英语发音的正确方法。
2.听觉媒介
在英语视听说课程中，老师会利用听力材料（如英语新闻、英语歌曲、英语电影等）来让学生更好地听懂和理解英语的语音、语调、语速等，从而提高学生的听力水平。
3.语言互动
多模态教学模式强调学生的主动参与和语言互动。在菏泽学院英语视听说课程中，老师会组织学生进行英语情景对话，让学生在实际情境中练习英语口语，加强语言输出能力。
4.数字化教学
数字化教学是多模态教学中的重要手段，它可以将多种媒介进行整合，形成多维度的学习资源。在英语视听说课程中，老师会将教学内容进行数字化处理，在互动课件、在线英语听说平台等方面提供数字化学习资源，方便学生自主学习和在线交流。
三、多模态教学模式在大学英语视听说课程中的优点
通过以上对菏泽学院英语视听说课程多模态教学模式的应用，我们可以看到，多模态教学模式有非常明显的优点。
1.提供更加灵活多样的学习方式
多模态教学模式使用了多种媒介进行整合，使得学生可以通过视频、音频、图像、文字等多种渠道去获取信息，方便学生形成多面、全向的学习体验。
2.增强学习兴趣和动力
多模态教学模式可以让学生在学习中获得更高的满足感和成就感，并提高学习兴趣和动力，有助于学生形成长期、积极的学习习惯。
3.提高教育效果
多模态教学模式能够使学生在多种媒介的帮助下，更好地理解、记忆和运用所学知识，提高教育效果显而易见。
四、结语
总的来说，多模态教学模式应用于英语视听说课程，既符合现代教育的需求，也有利于学生提高英语视听说能力。因此，我国的高校教育应该积极借鉴多模态教学模式，在教学方法和教育手段上不断探索创新，帮助学生更好地学习英语，提高教育质量。