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应用型财务管理专业“高本”衔接课程体系构建研究
随着社会经济的发展和金融市场的不断演变，人们对财务管理专业的需求越来越高，培养应用型财务管理人才已成为各高校财务管理专业教学的重点。而“高本”衔接课程体系的构建对于培养应用型财务管理人才显得尤为关键。本文将就此话题进行研究。
一、“高本”衔接课程体系的定义
“高本“衔接课程体系是指在理论性强且比较抽象的高职教育体系和实践性强的本科教育体系之间，构建起来的、能够协调高职教育与本科教育之间的转接，使学生从高职阶段顺利跨越到高等教育阶段的一套完整的课程系统。该体系旨在解决高职阶段与本科阶段之间课程目标、课程内容、教学方法、质量标准等方面存在的不匹配问题。而在应用型财务管理专业中，衔接课程体系的构建能够有效地提升学生的实践能力，培养出可以快速适应企业运作环境的人才。
二、“高本”衔接课程体系的重要性
1.促进教育发展：高职考核、高校实践以及就业竞争压力是学生与家长对教育要求的三大动力。而“高本”衔接课程体系的建立可以迅速满足学生对高职教育的需求，同时还能够提升学生的专业技能和素质水平，最终让学生更好地进入高校深度学习。
2.提升学生实践能力：衔接课程体系的建设有助于让学生更好地理解与应用教材中所涉及到的实际问题，尤其是那些直接来自工作场所和企业的案例，能够培养学生适应实战工作环境的能力，为学生的就业和职业发展提供有力的支持。
3.优化教育资源：高校和高职分别具备不同的优势资源。高等学府拥有更多的学科资源，而高职则更注重实用工具的应用。通过衔接课程体系的建设，可以更好的整合高职和高校的教育资源，提升教育教学质量和教学水平。
三、应用型财务管理专业“高本”衔接课程体系的构建
1.理论课程的衔接：将高职阶段的理论课程与本科阶段的理论课程进行有机连接，使学生在高职期间掌握扎实的基础理论，同时在本科阶段深入学习相关学科的理论知识，做到“学以致用”。如：在财务管理基础课程的学习中，应将高职阶段所学理论知识与本科阶段更深层次的学科理论有机衔接，形成一套符合实际情况的财务理论体系。
2.案例教学的跨度延伸：高职阶段的案例教学到本科阶段的案例教学延伸，使学生在高职期间面对真实的企业案例，解决实际问题，而在本科阶段拓展案例教学的相关内容，使学生的应用分析能力更加强大。如：在财务管理实践教学中，应该引入真实企业案例与问题，帮助学生分析和解决问题，进一步拓展案例教学的相关内容。
3.师资队伍的衔接：高职阶段重点培养学生实战能力，而在高校阶段，更加强调学生的理论研究与创新能力发掘。因此，学校教师的师资应适应不同的教育阶段的特点，形成合理的衔接。如：高职阶段的教师应该充分考虑到学生实际工作场景的特点，更加注重实际操作能力的培养；本科阶段的教师应该注重理论创新，以应用创新带动学术创新。
四、总结
应用型财务管理专业“高本”衔接课程体系的构建对于培养高素质财务人才具有重要意义，也是财务管理专业教育创新的必要步骤。我们应该高度重视衔接课程体系的构建，丰富教学体系设计创新的角度、思路，实现理论、实践、人才培养的有机衔接，提高教育教学的质量，为培养高素质财务管理专业人才做出积极贡献。