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慕课时代构建民办高校大学英语写作三位一体新型模式的探讨
近几年，我国民办高校的快速发展引起了众多的社会关注，其中包括大学英语教育的探索与创新。在这个背景下，本文旨在探讨慕课时代如何构建民办高校大学英语写作三位一体新型模式。
一、民办高校大学英语教育的特点与现状
民办高校与公立高校相比，具有规模小、办学成本高、资源匮乏等特点。因此，在质量与现代化水平方面存在一定的差距，同时也面临着市场竞争与生存困境。而在英语课程中，民办高校教师数量不足、教学经验相对欠缺、教学设施与教材陈旧等问题，更是影响了大学英语教育的质量与力度。
二、慕课时代下构建民办高校大学英语写作三位一体新型模式的必要性
在大规模开放式在线课程的发展，以及国内外高校利用网络教育资源进行课堂教学的背景下，我们有必要进行全方位的改革，充分发挥互联网技术的优势，在保证教学质量的前提下，促进民办高校的英语教育质量水平的提升。
1.加强线上教学环节的建设
现在各个年龄段的学习者都离不开互联网，因而线上教学环节的加强可以让学生更好地适应现代化的学习方式，促进学习的主动和自由。同时，堪疑提供多样化的网络课程，如录播课程、直播课程、考试课程和互动课程等，这可以更好地满足学生的需求，为学生提供“温暖、有用、值得”。此外，要加强线上教学资源建设，鼓励教师自主开发优质的二次教育资源，丰富线上教学资源和服务所提供的理论和技能，使学生得到更多优质的教育资源和服务。
2.实行“双师制”教学模式
实行“双师制”教学模式，是教育部门近年来所提倡的一种教育方法。该教学模式即为以线下实体学习空间为主，以网络远程教育为辅的教学方式。具体实践中，民办高校可将专业人才和学科导师从线下课堂迁移到了线上，通过网络远程教育手段向学生传授学科知识。同时，在课程的实践环节中，设立实际的学习任务和自由探索时间，帮助学生掌握所学知识和技能，提高学生的自主学习能力和创新能力。
3.开展项目化的大学英语写作课程
为了提高学生的英语写作能力，我们应该发挥英语写作能力的教学价值所在，通过开展一系列的项目化课程，有效地提高学生的各种语言技能，从而达到更好的提高英语质量的目的。项目化的大学英语写作课程通过让学生参与到写作项目中，让他们在实践中掌握英语写作技巧，体验学习的乐趣，提高自己的写作能力。同时，确保学生具备因地制宜，情景适应和任务性的写作技巧，不断增强大学英语的实用性和学习价值。
三、慕课时代下构建民办高校大学英语写作三位一体新型模式的演进路径
在实践中，应加强教学管理与服务，积极推进“互联网+教育”创新发展，将新型的教学模式运用到大学英语写作教学中，促进教育教学更好地适应互联网时代的需要，不断增强具体学科的教育价值和学习意义。
1.大力推进英语教育改革
在大规模开放式在线课程的背景下，应对英语教育进行大规模的改革，创新教育模式，提高教育的质量和效率。首先，应采用全面优化的教育教学模式，例如互动式、任务型等教学模式，以实现教育与就业无缝对接的目的。其次，应设置多样化、个性化的课程，如差异化课程、强化课程、综合课程等，使学生能够根据自己特别的情况进行选择，实现评价标准和个性品质并存的教育目标。
2.推动课程资源共享式教育
在慕课时代下，要推动课程资源共享式教育，建立学术交流、教案共享和教学考试全方位的支持体系，为民办高校的英语教育提供优质的课程资源，使教学质量得到充分保障。同时，规范网络教学，加强对教师和学生进行教育管理，对涉及对教育培训机构的标准提高和行业规范明确做出贡献。
3.将开放的精神运用到实践中
在教学中，我们也需要面对开放的教育模式，实践中，可以通过允许学生参与到教育决策中、鼓励学生自主学习和创新、承认学生的学习成果和学术价值等方式，全面发挥网上和面授教学的开放性和创造力。
四、结语
在当前互联网时代，开展大学英语写作课程，加强英语教学改革，接纳网络技术，促进实践和创新等方面，慕课时代构建民办高校大学英语写作三位一体新型模式具有积极和实际的意义。在国家网上教育资源共享工程的推动下，民办高校在英语教育领域将逐步有所发挥，并逐步提高民办高校的英语教育水平，实现教育资源优化和利用高效化的愿望。