教学做一体化教学模式在商品学课程中的实践思考.docx

教学做一体化教学模式在商品学课程中的实践思考
引言
近年来，教育部门不断探索新的教学模式，推广现代教育技术，提高教学质量。其中，“教学做一体化”教学模式成为了教育部门关注的热点，已经在许多学科中被广泛应用。本文将以商品学课程为例，探讨教学做一体化模式在商品学课程中的实践思考。
一、教学做一体化模式的概念与原理
1.概念
教学做一体化是一种综合性的教学模式。与以往教学模式不同的是，它将课堂教学、实践教学以及论文写作等环节融为一体，使学生在不同环节中不断提高自己的专业素养。
2.原理
教学做一体化模式的基本原理是“问题-任务导向”。即以问题为导向，通过多种教学方式和手段，使学生形成问题意识，养成积极的学习态度和创新思维能力，发扬批判性思维和创新性思维，并在实践中不断探索解决问题的方法。
二、商品学课程中教学做一体化的实践思考
1.教学设计
商品学是商学类专业中的重要课程之一。在教学设计方面，教师应该采取问题-任务导向的教学手段，注重培养学生的创新意识和理论联系实际的能力。在教学环节中，应该充分发扬学生的团队协作精神，借鉴横向交叉学科的教学方式，不断拓展知识的领域。
2.实践教学
商品学是一门注重实践教学的课程。在实践环节中，学生需要通过调查研究等实践手段，融入实际环境，了解市场商品的流通、购买、使用过程，从而形成自己的认知。在实践教学中，教师应该加强学生的创新思维，帮助学生探索商品的内在规律，并且引导学生根据实际情况制定商品规划方案。
3.论文写作
在商品学课程中，通过论文写作，学生需要使用理性思维和批判性思维，分析商品市场，解决实际问题。在教学中，应该注重论文写作，鼓励学生自主思考，并且加强论文指导，为学生提供论文写作技能支持。
三、总结
教学做一体化模式在商品学课程中的实践思考，有助于促进学生的思维能力和创新能力，提高课程的教学质量。在教学实践中，教师应该注意灵活选择教学手段和方法，并注重学生的实践能力和创新能力。通过教学做一体化模式，我们可以更好地实现创新教育的目标，培养更多具有实践能力和创新能力的优秀人才。