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新建本科院校“信号与系统”教学改革研究——以德州学院为例
本文旨在探讨建立本科院校“信号与系统”课程教学改革研究的必要性和可行性，并以德州学院为例，提出具体实施方案。
一、课程教学改革的必要性
在信息化和数据化时代，信号与系统作为电子信息专业独特的核心课程，具有着不可替代的作用。然而，传统的“信号与系统”课程教学存在一些问题。一方面，教师重视理论知识，并忽视实际应用和实验操作；另一方面，教学方法单一、教学资源匮乏，无法满足学生个性化学习的需求。因此，普及教育改革已经迫在眉睫。
二、课程教学改革的可行性
创新是推动教育改革的动力。本着对学生和社会的责任和使命，德州学院提出了“基于工程实验的‘信号与系统’课程教学改革”的方案，这个方案具体实现了两点：
1.开发多元化的教学资源
为了提供更好的教育机会和体验，德州学院提出了“信号与系统”教学资源的多元化开发。学校积极倡导线上教育，并努力开发课程平台等新学习资源，丰富学生的线上学习仪器和实验，如区块链实验室、远程实验室平台等。
2.注重学生实践操作
德州学院的改革方案中，将通过改变学生实验内容来提高学生学习的实践能力。学校创新性地将实验场景从“人造环境”转化为“真实环境”，尽可能地模拟实际情况，使学生的实验在真实场景中更加真实和有效。因此，实验室设施和技术也需要尽可能庞大完善，有针对性地满足学生的探索能力。
三、建立本科院校“信号与系统”教学改革研究的实施方案
1.加强教学理念
德州学院将通过教学改革研究提高教师对教学内容的认识和引导教学思路。学校将会组织“信号与系统”教师研讨会，并对教师开展自我评价，引导教师根据学生兴趣倾向、教学与实验设施、教学体验等方面的改革，才能使教学效果更好，学生更能更好的接受和理解“信号与系统”课程。
2.升级教学资源
学校将会增研“信号与系统”教材和多媒体教学辅助工具的研发和开发。通过加强对学生的辅导，培养学生的综合学习能力和创新能力，提高学生的信号处理、系统分析和协调能力。
3.增加实践机会
增加实践机会，让学生了解并熟悉实际应用。学校将建立多样化实验室和实验室类型，让学生在多样化的场景中探索实际应用，并让学生实践实践自己的学习经验，以便从实践中获得更多的汲取力。
通过三方面的依据，德州学院将建立本科院校“信号与系统”教学改革研究。这方面工作是为了满足社会和学生的需求，并为电子信息专业提供强大的支撑和服务。同时，也要引导学生树立系统思想，并以此发挥电子信息专业最大的潜能，使得电子信息专业助力于未来科技的发展。