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构建“课程思政”的“三位一体”——以《经济学》课程为例
随着时代发展和社会变革，高等教育对于培养综合素质高、有共产主义远大理想和团结协作精神、有人文关怀和社会责任意识的人才需求越来越强烈。当前之时，建设“课程思政”已成为高校教育深化改革的大趋势，而“三位一体”也成为高校培养人才的宏观指导思想。那么，如何在《经济学》一门学科课程中实现“三位一体”呢？
首先，对于“三位一体”的内容进行简单介绍，即：一是课程理论讲授、二是实践教学环节、三是“爱国、敬业、诚信、友善”的思想教育内容。它们是相互关联的，缺一不可，而且它们之间又构成了一个有机的整体。在实践教学环节中，要重视社会实践和学生发展，促进学生全面发展，提高岗位素质和社会实践能力。在课程理论讲授中，则要注重探讨经济学的社会发展学、科学哲学和伦理道德。对于“爱国、敬业、诚信、友善”的思想教育内容，则需要贯穿在课堂中，通过案例分享、群体讨论等形式，让学生养成正确的价值观和道德观。
接下来，深入分析如何在《经济学》课程中实现“三位一体”：
一、突出课程理论讲授
作为经济学一门学科课程，必须突出理论讲授。教师要注重课程内容的落地和案例的剖析，对一些重要现象进行反思和研究，让学生通过不断地思考和讨论，深入了解经济学以及其对现实生活的影响，从而形成一个生动的经济学实践案例库。这些经济学案例可以涉及公共政策制定、个人生活选择、企业战略选择、区域经济发展等多个方面，从而加深学生对课程的理解和洞察。
二、加强实践教学环节
针对经济学课程，实践教学是不可缺少的一环。教师可以在实践教学中，以案例教学为主，通过实景实物、实验模拟和实际操作训练，让学生了解各个环节之间的联系，了解经济学是如何在创造价值和实现增长的过程中发挥作用的。此外，可以在现场模拟商业运作、社会调查、政策制定等活动中，让学生自己负责或组织协作，提高学生的实践能力和思考问题的能力。
三、加强思想教育内容
在经济学课程中，理论与实践不可分割，思想与行为也如此。因此，强调价值观导向，加强“诚信、友善”等思想教育内容的普及，对学生的培养有着重要作用。教师除了课堂讲授外，还应开设情境教育、心灵育人等课程，以此帮助学生潜心自我反思，提高自我认知和自我修养。
总之，在经济学课程的教学实践中，建立“三位一体”的思维模式，注重课程理论讲授，加强实践教学环节和思想教育内容，对培养学生的综合素质和人文精神有着深远的影响。除此之外，在学生的校内外评价体系中，要注重学生四个方面地素质评价，即智育、体育、美育、德育，积极鼓励学生积极参加各种竞赛活动，锻炼自我，提升自我，这样才能让学生全面、深入地掌握专业知识，随时随地用知识去洞察社会，关注他人，不断完善人生。