海洋类高校通识拓展课的构建——以海洋生物资源利用与保护课程为例.docx

海洋类高校通识拓展课的构建——以海洋生物资源利用与保护课程为例
海洋类高校通识拓展课的构建——以海洋生物资源利用与保护课程为例
引言
随着全球海洋生物资源的日益递减和海洋环境的不断恶化，海洋生物资源利用与保护已成为全球面临的重大问题和挑战。为了培养学生的海洋意识、海洋保护意识和可持续发展的观念，越来越多的高校开始开设海洋类通识拓展课程。本文以海洋生物资源利用与保护课程为例，探讨海洋类高校通识拓展课的构建。
一、课程目标
1.培养学生的海洋意识。通过学习海洋生物资源利用与保护课程，学生能够认识到海洋是人类生活和经济发展的重要资源，意识到海洋生物资源的独特性和重要性，并了解到海洋生物资源的价值和存在的问题。
2.培养学生的海洋保护意识。通过学习海洋生物资源利用与保护课程，学生能够了解海洋生物资源的保护需求和重要性，掌握相关的保护方法和技术，培养保护海洋生物资源的意识和责任感。
3.培养学生的可持续发展观念。通过学习海洋生物资源利用与保护课程，学生能够认识到保护海洋生物资源是可持续发展的基础，掌握海洋生物资源可持续利用的原理和方法，并形成自己的可持续发展观念。
二、课程内容
1.海洋生物资源概述。介绍海洋生物资源的种类和分布，探讨海洋生物资源的发现、开发和利用历程。
2.海洋生物资源的价值。探讨海洋生物资源对人类生活和经济发展的重要性，介绍海洋生物资源的经济价值和生态价值。
3.海洋生物资源的利用。介绍海洋生物资源的利用方式和方法，如渔业、海洋生物药物研究和开发、海洋生物技术等。
4.海洋生物资源的保护。探讨海洋生物资源存在的问题和挑战，介绍海洋生物资源保护的主要措施和方法，如建立海洋保护区、减少环境污染等。
5.海洋生物资源的可持续利用。介绍海洋生物资源可持续利用的原则和方法，探讨如何推动可持续发展的海洋生物资源利用。
三、教学方法
1.讲授。通过讲授理论知识，让学生了解海洋生物资源利用与保护的基本概念和原理。
2.实践活动。组织学生参观海洋生物资源利用与保护相关的研究机构和实验室，进行实地考察和实验操作，让学生亲身体验和感受海洋生物资源的利用与保护工作。
3.小组讨论。组织学生进行小组讨论，让学生就海洋生物资源利用与保护的问题进行深入思考和交流，培养学生的团队合作和问题解决能力。
4.实践项目。组织学生进行相关的实践项目，如设计海洋生物资源保护计划、开展海洋生物资源保护宣传活动等，提高学生的实践能力和综合素质。
四、评价体系
1.课堂表现。通过学生的课堂参与度、讨论质量和表达能力等方面评价学生的学习情况。
2.作业和实践报告。通过学生的作业完成情况和实践报告，评价学生对课程内容的理解和应用能力。
3.期末考试。通过期末考试，评价学生对课程知识的掌握程度和能力。
结论
海洋类高校通识拓展课程的开设对于培养学生的海洋意识、海洋保护意识和可持续发展观念具有重要意义。通过海洋生物资源利用与保护课程的构建，学生能够全面了解海洋生物资源的独特性和重要性，掌握海洋生物资源的利用和保护方法，形成自己的可持续发展观念，并在未来的学习和工作中为海洋生物资源的利用与保护做出贡献。因此，开设海洋生物资源利用与保护课程是海洋类高校通识拓展课程的重要组成部分。