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混合学习模式中学生学习行为的研究——以《电机与电气控制》课程为例
摘要：
随着混合教学模式的不断发展，混合学习模式在教育中的应用越来越普遍。为了探究混合学习模式对学生学习行为的影响，本文以《电机与电气控制》课程为例，对学生学习行为进行了研究。通过对学生的学习情况进行分析，得出结论：混合学习模式能够更好地激发学生的学习兴趣并提高学习效果。
一、混合学习模式的概述
混合学习是一种结合了传统面授教学和在线学习的教学模式。混合学习模式下，学生可以在不同的时间和地点通过网络学习一些基础的知识，并通过线下的面授教学来深入了解和应用这些知识。混合学习模式充分利用了现代计算机技术和高速网络技术的优势，为教育问题的解决提供了一个全新的途径。
二、《电机与电气控制》课程的教学实践
《电机与电气控制》是本文研究的课程。该课程是一门重要的电器学科，主要介绍电气控制系统的基本原理、电机控制、传感器、电器驱动等方面的内容。在混合学习模式下，学生除了可以通过传统的课堂授课学习课程知识外，还可以通过网络学习电气控制的相关课程知识。
三、学生学习行为的研究
为了探究混合学习模式对学生学习行为的影响，本文对《电机与电气控制》课程的学生学习情况进行了详细的分析。研究结果如下：
1.学生学习兴趣更加浓厚
通过网络学习，学生可以自由地选择自己感兴趣的学习形式。在自由的学习环境中，学生能够更加自由和充分地发挥自己的学习能力。因此，混合学习模式能够更好地激发学生的学习兴趣。
2.学习效果更加明显
通过网络学习，学生可以通过各种方法来学习知识。学生可以结合自己的实际情况，选择自己适合的知识学习方式。这种方式可以更加深入地理解课程内容，提高学习效率和学习效果。因此，混合学习模式能够更好地提高学生的学习效果。
四、结论
通过对学生学习行为的分析，得出了以下结论：混合学习模式能够更好地激发学生的学习兴趣并提高学习效果。在教育中推广混合学习模式，可以利用现代计算机技术和高速网络技术，更好地解决教育问题。