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移动学习研究的前沿与热点——基于CiteSpace的可视化分析 随着移动设备和无线网络技术的快速发展,移动学习(m-learning)逐渐成为教育领域的研究热点。移动学习与传统的面对面教学、在线学习、远程教育等教育方式相比具有独特的优势,如可随时随地学习、个性化学习、社会化学习等。本文以CiteSpace为工具,从文献数量、研究主题、作者合作等多个方面,对移动学习研究的前沿和热点进行可视化分析。 一、文献量分析 我们首先通过CiteSpace对WebofScience数据库中2000-2020年的移动学习相关文献进行了可视化分析,如图1所示。 图1.移动学习文献量热度图 根据节点的大小和颜色可以大致了解每篇文献的热度和引用量。我们发现随着时间的推移,移动学习研究的规模呈现快速增长的趋势。其中,最具代表性和影响力的文献主要来源于教育类、计算机科学类、通信类、心理学类等专业领域。 二、研究主题分析 接下来,我们对移动学习研究主题进行了关键词分析,如图2所示。 图2.移动学习研究主题密度图 通过对图2的分析,我们可以清晰地看到当前移动学习研究的热点主题包括:移动学习环境、移动学习应用、移动学习设计与评估、移动学习动机与成效、移动学习技术、移动终端、移动学习教学模式等。同时,我们也可以发现这些主题之间存在一定的关联性,例如移动学习环境和移动学习应用、移动学习技术和移动终端、移动学习设计与评估和移动学习教学模式等都有较强的相关性。 三、作者合作分析 最后,我们通过分析作者合作网络图来了解移动学习领域中的重要学者及其合作关系,如图3所示。 图3.作者合作网络图 通过图中的分析,我们可以发现当前移动学习领域重要学者主要分布在美国、中国、英国、加拿大等国家和地区。许多著名学者之间的合作关系非常密切,例如AdrianHolme、MikeSharples、Yueh-MinHuang、Kinshuk等学者经常合作开展相关研究。同时,我们也可以发现许多中国学者之间的合作关系也非常紧密,例如JianhuaZhao、LinaCheng、HongwuYe等学者合作次数较多。 综上所述,通过基于CiteSpace的可视化分析,我们可以对移动学习研究的前沿和热点有更为全面和深入的了解。同时,我们也可以发现许多领域内的重要学者合作关系密切,这为未来的研究和发展提供了有力的支持和保障。

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