航海类课程思政教学设计与实践——以“航海基础”课程为例.docx

航海类课程思政教学设计与实践——以“航海基础”课程为例
航海是一门综合性较强的学科，它不仅涉及到航海技术和导航知识，还涵盖了海洋科学、气象学、地理学、数学、物理学等多个学科的知识。航海类课程在培养学生的专业技能的同时，也可以通过思政教学设计与实践，培养学生的道德品质、思想修养和创新意识。本文以“航海基础”课程为例，探讨如何在航海类课程中融入思政教学，并通过实践提高教学效果。
一、课程背景分析
航海基础课程是航海专业的一门基础课程，主要内容包括航海学原理、导航仪器、海洋学基础等。该课程通过理论教学与实践操作相结合的方式，培养学生的航海技能和知识水平。
二、思政教学设计与实践
1.课程目标确定
在航海基础课程中，除了传授专业知识外，还应该为学生树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，我们可以设立以下课程目标：
（1）学习航海知识，掌握基本的航行和导航技术；
（2）培养学生的职业素养，增强责任感和使命感；
（3）引导学生关注环境保护和海洋资源的可持续利用；
（4）培养学生的创新意识和团队合作能力。
2.教学内容设计
（1）航海知识教学：通过系统地讲解航海学原理、导航仪器和海洋学基础等内容，将学生导入航海领域，建立起扎实的专业基础。
（2）职业素养培养：通过案例分析、职业模拟等教学方式，引导学生了解航海职业的特点和要求，培养学生的责任感和使命感，使其认识到航海工作的重要性与荣耀。
（3）环境保护意识的培养：通过讲解海洋生态和保护知识，以及相关案例分析，引导学生了解海洋环境的重要性和保护海洋资源的必要性，培养学生的环保意识。
（4）创新意识和团队合作能力培养：通过课堂讨论、实践操作等方式，激发学生的创新意识，培养其解决问题的能力和团队合作意识。
3.教学方法和手段选择
（1）理论教学与实践操作相结合：航海基础课程的教学应该注重理论与实践的结合，既要让学生掌握相关知识，又要让学生能够应用到实际操作中。
（2）案例分析教学法：通过真实的案例分析，让学生了解航海工作中的具体问题和解决方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（3）团队合作和小组讨论：通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通协作能力。
（4）观摩实践和实地考察：组织学生参观船舶、港口等相关场所，让学生亲身体验航海工作的魅力，提高他们对航海职业的认知和兴趣。
三、思政教学实践效果评估
1.问卷调查：通过设计问卷，对学生进行匿名调查，了解他们对课程教学效果的评价，及是否达到培养道德品质、思想修养和创新意识等目标。
2.作业和课堂表现评估：通过作业和课堂表现评估，考核学生在航海基础课程中的知识掌握程度和思政教育效果。
3.专家评审和教师评价：邀请相关专家和教师对教学设计与实践效果进行评审，提供专业指导和建议。
四、思考与总结
航海类课程思政教学设计与实践是提高学生综合素质和思想修养的重要手段。通过在航海基础课程中融入思政教育，培养学生的责任感、环保意识、创新意识和团队合作能力。评估实践效果，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。航海类课程的思政教育应该与实际操作相结合，让学生能够理论联系实际，不断提高专业水平和综合素养。