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行动导向教学模式在高职“电气控制技术”教学中的应用研究
行动导向教学模式在高职“电气控制技术”教学中的应用研究
摘要：
随着信息技术的迅速发展和应用，电气控制技术在工程领域的应用越来越广泛，高职“电气控制技术”教学的任务也越来越重。然而，在传统的教学模式下，学生的实际动手能力和创新能力得不到充分的培养。因此，本文探讨了行动导向教学模式在高职“电气控制技术”教学中的应用，通过分析和实践，验证了行动导向教学模式对学生动手能力和创新能力的促进作用，为高职“电气控制技术”教学提供了有效的教学策略和方法。
关键词：行动导向教学模式；高职教育；电气控制技术；动手能力；创新能力
一、引言
电气控制技术是指利用电气设备及其控制系统对各类机电设备进行控制的技术。随着工业化和信息化的不断推进，电气控制技术在各个工程领域的应用越来越广泛，对人才的需求也越来越迫切。高职“电气控制技术”专业的培养旨在培养具备实际动手能力和创新能力的电气控制技术专业人才。然而，在传统的教学模式下，学生过于注重理论知识的学习，缺乏实际操作的机会，导致学生的动手能力和创新能力得不到有效的培养。因此，如何提高学生的动手能力和创新能力成为当前高职“电气控制技术”教学中亟待解决的问题。
二、行动导向教学模式的理论基础和特点
行动导向教学模式是一种以学生实际操作和实践能力为中心的教学模式。它强调通过实际动手实践，培养学生的动手能力和创新能力。行动导向教学模式的核心理念是“知行合一”，即使学生在实践中获取知识，将知识运用到实际操作中，并通过实际操作中的问题和困难，不断提高自己的实践能力和创新能力。行动导向教学模式的特点包括：注重学生主体地位，强调学生实践能力的培养，倡导“动手是思考的延伸”等。
三、行动导向教学模式在高职“电气控制技术”教学中的应用
1.调整教学内容和教学方法。在传统的教学模式下，电气控制技术往往只停留在理论层面的学习中，学生缺乏实际操作的机会，使得他们对电气控制技术的理解和掌握程度有限。因此，在行动导向教学模式中，应调整教学内容，将实际操作和实践应用纳入到教学中。同时，采用多种教学方法，如实验教学、项目实践等，使学生能够亲身参与到实际操作中，积累实践经验，培养动手能力和创新能力。
2.开展实践课程和项目实践。行动导向教学模式强调学生实际操作和实践能力的培养，因此，应该增加实践课程和项目实践的内容。通过实践课程和项目实践，学生可以亲自动手操纵电气设备，参与实际工程项目，从而更好地理解电气控制技术，并培养动手能力和创新能力。
3.组织实践性教学活动。为了充分发挥行动导向教学模式的效果，教师可以组织一些实践性教学活动，例如实地考察、参观学习、实验竞赛等，让学生亲身参与其中，感受实际工作环境，提高实际操作能力和解决问题的能力。
四、行动导向教学模式在高职“电气控制技术”教学中的效果评价
在高职“电气控制技术”教学中应用行动导向教学模式后，需要对教学效果进行评价。可以从学生动手能力、创新能力和学习成绩等方面来评价。通过实际操作的训练和实践能力的培养，学生的动手能力得到了明显的提高；通过实际操作中的问题和困难，学生的创新能力得到了锻炼和培养；同时，学生的学习成绩也得到了提高。
五、结论
行动导向教学模式在高职“电气控制技术”教学中的应用，有助于培养学生的动手能力和创新能力。通过调整教学内容和教学方法，开展实践课程和项目实践，以及组织实践性教学活动，能够使学生更好地理解电气控制技术，提高动手能力和创新能力。因此，应该在高职“电气控制技术”教学中广泛推广行动导向教学模式，提高教学质量和学生能力水平。
六、参考文献
[1]杨传君.行动导向教育模式与高职创新人才培养[J].教学与管理.2009(22):25-26.
[2]林志成,罗广溪.行动导向教育模式在高职课程建设中的应用[J].株洲师范学院学报.2015,13(3):92-94.
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